高中电学实验难点突破.pdfVIP

电学实验 一、难点形成的原因 1、对电流表、电压表的读数规则认识模糊，导致读数的有效数字错误 2 、对滑动变阻器的限流、分压两种控制电路的原理把握不准，导致控制电路选用不当 3 、对实验测量电路、电学仪器的选用原则把握不准，导致电路、仪器选用错误 4 、对电学实验的重点内容“电阻的测量”方法无明确的归类，导致思路混乱 5 、对于创新型实验设计平时缺乏对实验思想方法（如模拟法，转换法，放大法，比较法，替代法等）进行归 纳，在全新的实验情景下，找不到实验设计的原理，无法设计合理可行的方案。受思维定势影响，缺乏对已掌握的 实验原理，仪器的使用进行新情境 下的迁移利用，缺乏创新意识。 二、难点突破 1、电流表、电压表的读数规则 ： 电流表量程一般有两种—— 0.1~0.6A ，0~3A ；电压表量程一般有两种—— 0~3V ，0~15V 。如图 10-1 所示： 图 10-1 因为同一个电流表、电压表有不同的量程，因此，对应不同的量程，每个小格所代表的电流、电压值不相同， 所以电流表、电压表的读数比较复杂，测量值的有效数字位数比较容易出错。下面是不同表，不同量程下的读数规 则： 电压表、电流表若用 0~3V 、0~3A 量程，其最小刻度（精确度）分别为 0.1V 、0.1A ，为 10 分度仪表读数，读 数规则较为简单，只需在精确度后加一估读数即可。 如图所示，电压表读数为 1.88V ，电流表读数为 0.83A 。若指针恰好指在 2 上，则读数为 2.00V （或A ）。 电压表若用 0~15V 量程，则其最小刻度为 0.5V ，为 2 分度仪表读数，所读数值小数点后只能有一位小数，也 必须有一位小数。 如图所示，若指针指在整刻度线上，如指在 10 上应读做 10.0V ，指在紧靠 10 刻度线右侧的刻度线上（即表盘 上的第 21 条小刻度线） 读数为 10.5V ，若指在这两条刻度线间的中间某个位置， 则可根据指针靠近两刻度线的程度， 分别读做 10.1V ，或 10.2V ，或 10.3V ，或 10.4V ，即使是指在正中央，也不能读做 10.25V ，若这样，则会出现两位 不准确的数，即小数点后的 2 和 5 ，不符合读数规则，如上图中所示，读数应为 9.3V 。 电流表若用 0-0.6A 量程，则其最小刻度为 0.02A ，为 5 分度仪表读数，其读数规则与 0— 15V 电压表相似，所 读数值小数点后只能有两位小数，也必须有两位小数。 如上图所示，电流表读数为 0.17A ，若指针指在第 11 条刻度线上，则读数为 0.22A ，指在第 10 条刻度线上， 读数为 0.20A ，指在第 12 条刻度线上，读数为 0.24A 。 2 、滑动变阻器应用分析 滑动变阻器是电学实验中常用的仪器， 近几年高考电学设计性实验命题对其应用多次直接或渗透考查 .如何选择 滑动变阻器的接法设计控制电路仍是历届考生应考的难点 . 滑动变阻器的限流接法与分压接法的特点：如图 10-2 所示的两种电路中，滑动变阻器（最大阻值为 R0 ）对负 载 RL 的电压、电流强度都起控制调节作用，通常把图（ a）电路称为限流接法，图（ b）电路称为分压接法 . 图 10-2 负载 RL 上电压调节范围（忽略电 负载 RL 上电流调节范围 相同条件下电路消耗的 源内阻） （忽略电源内阻） 总功率 限流接法 RL E E EIL