海上日出教案.pdfVIP

四下九单元 《海上的日出》教案 一、学习内容分析： 《海上日出》是巴金的名作，它记叙的是巴金在旅法途中在船上多次 看日出的情景。表达了作者对大自然的热爱以及对光明的追求。文章语言 平实晓畅，是对学生进行语言文字训练的典范，也是对学生进行美的熏陶 的范本。 二、学习者分析： 根据小学生形象思维优于抽象思维这一特点，教学中先启发引导学生 图文结合，在观察、读悟的基础上，去大胆地想象和描述。教师借助现代 教育媒体，紧扣文中的重点词“奇观”进行读课文、赏画面、品词句、悟 情感的学法指导，培养学生的观察、想象能力。 三、教学目标： （一）知识与技能： 1、学会本课生字，能正确读写“范围” “一刹那”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、学习按照一定顺序观察事物的方法。 （二）过程与方法： 通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的 能力。 （三）情感、态度与价值观： 理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光 明的精神，培养热爱自然的情感。 四、教学重点及解决措施： 通过理解词句，想像海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色 的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 五、教学难点及解决措施： 边读边想象海上日出的美丽景色。 六、教学设计思路： 《海上日出》是一篇看图学文，教学应图文结合。通过引导学生观察、 读悟、想象、表达等一系列环节，培养学生观察能力、想象能力，发展学 生的语言，发展学生的思维。应用多媒体进行辅助教学，使图、文、声并 茂，把传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现于学生眼前， 激发学生兴趣，使学生真实感受到海上日出这一奇观的雄奇与壮美，与作 者产生共鸣。 七、媒体资源： 现代教学媒体：电脑、课件 八、教学过程： （一）导入新课。（课件2—5 ） 1、同学们，你看过日出吗？很多人都喜欢看日出。 （课件2）登高看日 出，使人心胸豁达；草原看日出，令人精神舒畅。那么在浩瀚的大海上看 日出，会给人怎样的感受呢？今天，就让我们随着作家巴金的描写，去领 略海上日出的壮丽景象。大家齐读课题。 （课件3） 2、对于巴金先生，你都有哪些了解呢？（课件 4 ） 3、对，巴金先生是我国著名的作家，有很多优秀的作品。你还知道些 什么？（课件 5 ） 4、1927年，巴金和几位好友从上海出发，乘船到巴黎留学。在漫长的 旅途中，巴金常常清晨起身凭栏观看日出。在浩瀚无垠的大海上，光芒四 射的红日驱走黑暗，喷薄而出，这自然界的伟大奇观深深地打动了巴金的 心，使他看到了光明和希望。于是，巴金写下了这篇《海上的日出》 ，表达 了自己热爱大自然和追求光明前景的思想感情。今天，我们就走进《海上 的日出》，一起去领略这些美丽的画面。 【设计意图：这里导入“海上日出”的图片，旨在创设情境，营造氛 围，激发学生的学习兴趣，唤起学生的情感。通过检查学生课前参与情况， 调动学生的学习热情，培养学生收集信息和处理信息的能力。】 （二）初读课文，认读生字。 （课件6— 10） 1、大家已经预习了课文， 课文中的生字、 生词相信你们都已经认识了， 一定也摘录了你喜欢的词语。 我们来看看冬冬的摘录笔记。 （课件6 ，录音） 2、冬冬的声音真响亮，字音读得也很准确。老师想提醒大家注意这几 个字的读音。 （课件7 ）我们把这几个词再读一遍。 （录音）同学们一定注意 到了，在这几个词中，有一个多音字“重” （课件8 ）。其实，这里还有两个 多音字，它们是“荷、刹” （课件9），你能给它们组个词吗？（课件 9 ） 3、多音字我们已经掌握了，形近字你是不是也能区别开呢？请看这两 个字。 （课件 10）冬冬给它们组了词，我们来看。