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PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 “41111”自主课堂教研活动资料 　 《彩色的梦》其次课时教学设计 教学目标： 　1、有感情的朗读课文，能用合适的语气读出诗中布满童趣的想象画面。 　2．深化理解课文内容，感受梦的颜色情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、欢快地描绘梦境。 　3．能开放想象，争辩沟通，仿照第 2、3 小节的形式把自己想画的内容写下来。 　教学重点： 　培育同学的语言力量，由课文开放想象，把想到的说出来。 　教学难点： 　深化理解课文内容,抒发自己的幻想。 　教学预备：多媒体课件 备课老师：强艳红、狄云梅、牛红燕、关玉花 教学过程： 　一、 复习检查，导入新课 1、昨天我们学习了《彩色的梦》一课的生字词，现在老师检查一下大家记住了没有。 　（出示词语：铅笔盒 烟囱 森林 紫葡萄 谈天 精灵 雪松 草坪 吩咐 葱郁 彩色 梦境。）抽读，齐读。 　2、这节课我们连续学习第八课《彩色的梦》。（师板书课题，学”41111’自主课堂教研活动资料 　生齐读课题。） 　二、品读课文，想象彩色的梦 师：孩子们，词语读的这么流利精确?????，信任课文你会读的更好，请同学们自由轻声地朗读课文，边读边想这首诗主要写了什么？ 个别沟通汇报 1、 学习第一小节。 　齐读课文第一小节，想想你读懂了什么？知道了什么？小组内相互说一说。 　师：是用什么画出这一幅秀丽的梦的呢？ 生：彩色铅笔。 　师：你是从文中的哪一句话看出来的？（齐读第一小节） 　小组争辩：想一想”他们躺在铅笔盒里谈天’中的”他们’指谁？”有的长，有的圆，有的硬’又是指谁？”在白纸上跳蹦’是什么意思?（画画）随着笔尖在白纸上跳蹦，你仿佛看到了什么？ 开放你想像的小翅膀，让它尽情飞行：彩色铅笔在白纸上跳蹦，洁白的纸上消灭了 师：铅笔真的会谈天，会跳蹦吗？（不会）这里运用了什么方法来写的？（板书：拟人）用拟人的修辞手法把彩色铅笔写活了。让我们一起来读一读第一小节，读出彩色的梦的活泼。 　诗人手中的彩色铅笔在白纸上跳蹦，会消灭怎样的画面呢？ 2、学习其次、三小节 　。 　（1）出示自读建议： 　A、小组内朗读课文 23 小节，找找我的梦中都有些什么，拿起铅笔用自己宠爱的符号画出来。争辩沟通：诗人是怎样描写这些景物的？ B、认真读课文，看诗中除了逗号和句号，还运用了哪些标点符号，各有什么作用？ （2）小组自主合作学习，是巡察指导。 　（3）各小组选代表汇报沟通学习成果。 　（出示其次小节）。 　生齐读其次小节。 　师:读完了其次小节，谁来说一说它们的样子？像这样句式相同的几个句子排列在一起，我们称它为排比句。（板书：排比） 　你能再照这样子描绘一两种景物吗?(指名说) 师：孩子们，你们看，天空不仅蓝，还蓝得透亮?????，什么是透亮?????呢？（天空清亮，没有一点污染） 　”蓝得透亮?????！ 　’这里消灭的破折号，表示声音的延长和强调。听一听，老师是怎么读的。 　老师范读，抽读，齐读。 　（4）、学习第三小节除了草坪、野花、天空，彩色的梦里还有一片葱郁的森林，森林里发生了什么呢？请女同学来读一读第三小节。 　师：雪松们拉手、小鸟唱歌、烟囱上结苹果，多么不行思议的事情啊！ 　它们真的会拉手，会唱歌吗？ 生：不会，运用了拟人手法。 　师：烟囱上真的会接苹果吗？ 　生：不会，烟囱上结苹果是由于太阳挂在天空,我们站在地面上看，正好就在烟囱的位置，所以把太阳比方成烟囱上结的苹果。 　师：是的，这里还运用了比方的修辞手法。（板书：比方） 　师：这真是一个秀丽的梦，谁来读一读，读出文中的美和不行思议。 　指导朗读。指名读，小组读，齐读。 　3、学习第四小节。 　师：孩子们，在彩色的梦里，我们看到了绿色的草坪、红红的野花、湛蓝的天空，看到了森林里雪松们的友好、欢唱的小鸟、如苹果般的太阳，”我’的彩色铅笔真像一个精灵呀！小精灵给这幅画施了很多魔法，我们一起来看一看吧！请大家大声齐读最终一小节。 　师：谁来说说彩色的梦里还有什么呢？ 　生：有水果香、有季节风、还有紫葡萄的吩咐，还有流淌的小溪。 　你知道”吩咐’是什么意思吗？你能想象紫葡萄的”吩咐’中都说了些什么？ 师：孩子们，你们看，诗歌的最终还用了省略号，说明秀丽的梦境如溪水一样源源不断，还没有写完。还有什么呢？请你来说一说。（出示：有有还有） 　梦境如此奇特，谁能通过朗读来表现内心的惊喜，愉悦？（指名朗读，小组赛读。） 　三、再读课文，想象彩色的梦 师：孩子们，让我们再一次齐读课文，感受的彩色梦境吧！