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多模态教学法在英语文学教学中的应用 摘要：《苔丝》是英国著名作家托马斯·哈代的经典之作, 它充分显示了作者的艺术笔力。文章以多模态话语分析理论为基础, 通过文本阅读模式、PPT及改编电影的音视频模式和讨论、心得体会等反馈模式去全面立体地赏析《苔丝》的艺术精髓和思想价值, 拓宽学生的文学视野, 提高文学课的教学效果, 从而充分证明多模态教学法在大学英语文学教学中的可行性和有效性。 20世纪90年代, 以心理语言学家韩礼德 (Michael Halliday) 的系统功能语言学为理论基础, 逐渐发展而来的多模态话语分析 (multimodal discourse analysis) 强调人类交流形式的多样性, 以交流为目的, 充分利用各种信息资源, 通过多种传递渠道进行信息资源的传递。这里的模态指信息交流的渠道和媒介, 包括文本及文本之外的图像、颜色、音频等符号系统一、《苔丝》的文本阅读模式千百年来, 人们对文学作品的解读主要以阅读文本为基础, 通过充分发挥想象去解构作品的各种符号意义资源。所以文学作品的赏析教学中, 文字模态贯穿于传统教学的各个环节, 始终在教学中占主导地位, 承担着其他模态无以替代的解释作用。文字模态包括教材文字、PPT课件中的文字、文学阅读、文学电影剧本改编, 学生需要完成的心得体会或文学评论性小论文等。因为人类文明是以文字记载开始, 文字模态是文学