集体备课教案人教版小学语文五级上册第一组单元整体教学设计.docxVIP

集体备课教案人教版小学语文五级上册第一组单元整体教学设计 集体备课教案人教版小学语文五级上册第一组单元整体教学设计 集体备课教案人教版小学语文五级上册第一组单元整体教学设计 集体备课教案人教版小学语文五年级上册第一组单元整体教学设计 走遍天下书为侣 ──人教版小学语文五年级上册第一组单元整体教学设计 山东德州跃华实验学校孟祥芹侯金环芦文红 内容简介 本单元共有四篇文章，?窃读记?和?走遍天下书为侣?是精读课文，?小苗与大树的对话?和?我的长生果?是略读课文。这几篇课文的内容都围绕着阅读。?窃读记?生动地描写了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。?走遍天下书为侣?告诉我们要以书为伴，终身学习。?小苗与大树的对话?通过小女孩与季羡林的对话，使我们知道读书要中西贯穿，古今贯穿，文理贯穿。?我的长生果?通过作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。 本组专题，还安排了“综合性学习〞，“阅读链接〞，“语文园地〞等多项训练内容。 对本单元的学习， 让学生明白阅读的意义， 激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，从而受益一生。总体设想 整个单元的教学分为三个局部： 第一局部：教科书教学 模块一预习：学生自主预习，自读课文，疏通字句。 模块二理解内容：引导学生把握主要内容，体会作者对书的 深厚感情。 模块三领悟作者表达的方法： 通过?窃读记?一文的学习，体会作者的细致入微的动作 描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生 动。 2．通过?走遍天下书为侣?的学习，体会作者层层递进的假 设，设问和反问，灵活鲜活的比喻等的表达效果。 积累语言，背诵精彩段落。 模块四：口语交际与习作： 写读书的故事，通过口语交际，习作等，检验学生学习效果， 把学得的知识落实到实践中。 【设计说明：本组课文的教学力求在学生的学习中，注重知 识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同 开展。】 第二局部：整本书阅读──?城南旧事?读书交流会 第三局部：语文实践活动──我的座右铭 第一局部教科书教学 学习目标 认识 26 个生字，会写 23 个生字，能读准词语盘点中的词 语，会写读读写写中的词语。 把握主要内容，体会作者的思想感情。 学习写作方法，学习作者是怎样表达的。 学生能够根据学习经验，写好读书故事。模块一预习 教学流程 导入──了解内容──识字──检查自学 板块设计 板块一：导入 一本好书，蕴藏着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。今天我们就来学习第一组课文“我爱阅读〞。 板块二通过四篇课文，了解课文内容。 认真阅读本组课文，完成读书单。 小组合作讨论共同完成。 课题 简单概括内容在文中寻找答案 ?窃读记? 从哪些地方看出作者窃读时的快乐与惧怕？ ?小苗与大树的对话? 苗苗与季老交流了哪些问题？你有什么收获？ ?走遍天下书为侣? 作者走遍天下书为侣的理由和方法是什么？ ?我的“长生果〞? 从哪几件事看出作者酷爱读书？ 板块三：利用工具书，认识生字词。 学生利用现代汉语词典自学生字词。 小组合作互相帮助共同认读。 找出难理解的词语，共同解决。 找出难读难懂的句子，师生共同解决。 板块四检查学生自学情况 听写生字词。 朗读课文，检查学生读文情况。 交流读书单。 【设计说明： 对于语文学习而言 , 预习是求知过程中一个良好 的开端，具有重要的作用。在预习时，除了将自己不懂的地 方提出来外，教师对预习的内容也提出几个为什么，提高学 生以求甚解的自学能力。勤于思考，多多设问，是解决问题 的有效方式。真正发挥了学生的主体作用，高质量、高效率 完成教学任务 , 培养学生的自学能力， 充分调动学生对语文的 学习兴趣 , 提高其语文素养。】 模块二把握内容，体会感情 教学流程 总结主要内容──主人公特点──体会情感板块设计 板块一：根据读书报告单，说一说每一课的主要内容。 ?窃读记?通过窃读的快乐与惧怕的描写，表达了小女孩对读书的热爱与渴望。 ?小苗与大树的对话? 通过小女孩与北大学者对阅读的交流，使我们知道读书要“三通〞。 ?走遍天下书为侣?告诉我们要与书为伴。 ?我的“长生果〞?通过作家叶文玲童年时读书、作文的经历点明读写中吸收与倾吐的关系。 板块二：用一个词来形容一下四位主人公。 酷爱读书 板块三：细读文本，画一画，哪些地方可以看出他们酷爱读书？ 学生默读在书中批注。 学生汇报交流。 【设计说明：“读〞在课堂中是反复运用的手段，采用默读的方式，并且带着问题默读。这种读，不是泛泛的，而是理解性的，自己的思想高度集中，同时也在积极地活动着。】板块四：总结阅读的意义。 【 明：学生 合 文内容， 的意