建筑测量实习教学变化与操作.docVIP

建筑测量实习教学变化与操作 摘要：建筑测量是一门实践性强，理论和实践相结合的课程。根据土木工程专业的人才培养目标，结合多年来实习教学改革的经验，提出落实好每一个实习教学环节是培养学生综合能力的有效途径，是提高教学质量的保证。 关键词：建筑测量；实习；教学改革；教学质量 建筑测量是中职学校工民建专业必修的专业基础课，是一门实践性强，理论和实践相结合的课程。建筑测量实习是建筑测量课程教学的一个重要组成部分。通过实习，学生可以弄懂在课堂上没有弄懂或者印象不深的内容，巩固和深化课堂所学的知识，掌握测量工作中“测、算、绘和用图”的基本技能，培养学生理论联系实际、分析问题与解决问题的能力及实际动手和独立创新能力。为了培养学生综合能力和提高教学质量，达到实习课的培养目标，多年来，笔者从落实好每一个实习教学环节入手，对建筑测量实习进行了以下几方面的改革与实践，收到了良好的效果。 一、完善实习教学管理文件 随着社会的发展,旧的教学管理文件已不能适应新时期教学管理的需要。为了规范教学、保证教学质量，笔者组织教师调研，结合我校的办学特点，制定或修订了统一的教学管理文件,其中包括课程教学大纲、实习教学大纲、实验室的各项规章制度、实习指导书等。对担任建筑测量实习指导的教师，一律按此教学文件备课、组织教学。这样既便于各位教师统一教学，也便于管理人员对此门课程的教学质量进行监控。 二、改善实习教学条件 随着科学技术进步，测量仪器的发展也日新月异，出现了很多高度自动化、多功能化和高精度化的先进仪器，相应的测量方法也有了很大改进。笔者从毕业学生反馈的信息发现，以往测量实习手段和作业方法落后于生产单位的作业模式，对学生的直接影响是：他们一毕业就面临着实习中所学的知识已陈旧，既没有充分发挥现代地面测量仪器的先进性，又不能满足各用人单位对人才的需求。为此，我校及时购置电子经纬仪、全站仪、测距仪先进仪器设备，改善实习教学条件，满足教学、科研和生产的要求。同时，在校园内建立了相对稳定的实习基地，这既方便了实践课的安排，同时老师又能很好地检查、验证学生实习成果的精度和质量，提高了学生思想上对实践课的重视，调动了学生学习的积极性和自觉性。 三、做好实习课前的准备工作 1、仪器工具准备 每次实习前，我们都要对实习仪器进行全面检修和调试，使其达到测量精度要求，避免因仪器误差过大而影响观测结果的精度，并影响学生的实验情绪，使学生产生应付了事的心理。 2、数据准备 实训开始前教师应先将试验场地布置好，分配好每个小组的测站点和观测目标，实地测量并计算出全部成果，作为检查学生测量成果的依据，同时又可作为因种种原因造成的学生所测成果超限或不能按时完成时的备用资料，以保证实训工作的顺利进行。 3、开好课前动员会 测量实习一方面培养学生的基本操作技能，另一方面对学生的综合素质的提高也有很大帮助。为了圆满完成实习的任务，指导教师在课前动员时，除了要让学生明确本次实习的目的、任务和要求外，还要对学生进行综合素质的教育。首先，要对学生进行安全教育。由于建筑测量实训使用的仪器大都是一些光学、电子精密仪器，价格高，一旦损坏，维修困难，不仅给学校造成很大的经济损失，还会影响其他工作的正常开展，因此，对学生进行安全教育非常重要。在实习课之前，要向学生介绍仪器、工具借还办法和使用仪器注意事项，讲明仪器、工具损坏赔偿责任。教育学生时刻注意保护仪器设备的安全，养成良好的爱护仪器的习惯。其次，要对学生进行集体主义教育，培养学生的团队精神。测量工作是集体性工作，测量成果（或实习成果）是作业小组成员共同劳动，集体智慧的结晶。如果某作业组的团结搞不好或者不能够很好地分工协作，学生就不会有一个良好的实习心理状态去顺利完成实习任务，因此，作业组成员必须同心同德、齐心协力、分工合作、共同努力才能圆满地完成实习任务。最后，还要对学生进行科学态度和劳动观念的教育，培养学生严谨的科学作风和吃苦耐劳的精神。建筑测量实习对测量数据有一定的精度要求，少数同学由于测量方法不当、经验不足、操作不熟练，往往会出现一些常见的测错、记错、算错或误差超限等测量问题，在对待这些常见问题上，他们不去仔细分析原因，一味地追求高精度，随意更改数据，甚至抄袭课本上已有的数据，应付了事，欺骗老师、欺骗自己。这是是测量工作之大忌，也是科学工作者之大忌。这种不负责任、不科学的工作态度，如不及时纠正，将会给今后工作造成不可估量的损失。因此，教师在上课时特别强调，测量数据来不得半点虚假，否则就会酿成“差之毫厘，失之千里”的后果。对待每个测量数据要有科学的态度，实事求是的作风，有误差、有问题不要紧，关键是要能够分析误差产生的原因，