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机械设计基础课程研究 摘要：本文根据过去所采用的教具所存在的功能单一，不能够展现运动过程等方 面的问题进行分析，着重研究一个专业用在机械设备基础课程的组合传动机创新 教具。此教具在经过合理的组合以后，能够把带轮机构、行星轮系、螺旋机构等 课程所包含的机构融合到一块，然后采用相同的电机驱动，这样就能够让机构得 到统一运转。利用调速电路控制电机的速度，让传动机构能够在各种速度当中进 行转动，这样就能够符合教学的需要。 关键词：教具；组合；传动；机构 在机械类专业当中，机械设计基础是其中重要的构成部分，属于必修课程， 其教学目标是让学生了解经常所使用的机构和零件的理论知识，锻炼他们对于理 论知识的分析能力，从中获取基本技能，进一步锻炼学生的设计能力和培养他们 的工作素质。此课程包括的机械结构有许多种，如果仅依靠老套的教学方法，很 难让学生对专业知识有系统的理解，因此在授课过程中，需要研究出一套专门用 于机械设计基础课程的创新组合传动机构教具，下面对此教具进行详细的分析。 1 机械设计基础课程研究内容及作用 1.1 内容。1）讲授主要机构的工作机理，运动分析和设计形式；2）讲授主 要零部件的工作机理，运动分析和设计形式；3）讲授机械系统的设计形式。1.2 作用。机械设计基础课程能够提高学生的设计水平，提高学生正确采用全新的设 计方式以及分析、解决问题的水平，这样一来就能够加强学生的创造能力以及掌 握设计方案的能力。在教学形式上，是以设计为主要方式，并以符合工程设计需 要为主要目标，以此来提高实践水平，这样一来就能够让学生对机械设计有一个 全面的了解。并以提高学生零部件设计水平为前提，来加强他们的创新以及实践 设计的水平[1]。 2 结构 该组合传动机构包括带轮机构、齿轮传动机构等。而且，组合教具主要是通 过主动轮，然后利用同步带的传动效果来对被动轮进行驱动。在同步带传动过程 中，传动比非常的精确，不会对轴产生太大的作用力，并且结构完善，具有很强 的耐磨性以及耐老化能力。而若想获取合理的传动速度，最好能够在组合教具中 1 使用大小带轮组合传动，这样就能够让电机得到合理的转速。而同步带的带轮之 间的中心距非常的关键，如果中心距太小，那么张紧力就不会很足，摩擦力也会 显得不够，这样一来就极有可能导致打滑现象的出现，进而给同步带造成很大程 度的磨损，让其承载水平下降，更为严重的话还会导致不再能够进行传动；而如 果中心距太大，那么就会造成同步带所承载的张力加大，从而导致变形情况的出 现，并同时会减低同步带的使用寿命[2]。所以，需要给带传动正确设立中心距， 现在广泛应用张紧轮来调试中心距。而教具通常为了能够让机构简单化，一般 会采用张紧轮，主要是利用点座机来完成对中心距的调试。在带动传动和齿轮传 动当中，前者的被动轮以及后者的主动轮都属于同轴齿轮，其中带动传动的被动 轮能够转换成齿轮传动机构的运动。而齿轮传动比较的稳定，而且准确度高，结 构完整，效率不错，同时使用期限较长。在教具的设计中通常采用的齿轮传动机 构包括直齿啮合传动、斜齿啮合传动和锥齿啮合传动等 [3]。如果能够将它们进 行合理的使用，就能够很好地降低机械干涉的程度，从而得以顺利完成机构的组 合传动。行星轮系统仅具备一个自由度轮系，一个原动件都可以控制好执行件的 运行，其属于全新的齿轮传动机构，不但结构完善、体积不大，而且传递功率大、 运转噪声小等优势 [4]。曲柄滑块机主要是利用曲柄以及滑块来完成转动以及移 动相互转化的平面连杆机构，也被叫做曲柄连杆机构，其普遍的被使用在往复活 塞式发动机、压缩机当中[5]。 3 控制系统 在此教具里，对组合机构的以及教具的掌控，都是使用24V 直流电机，直流 电机的正反转主要是受三态开关所掌控，而想要具有最好的演示，那么还要准确 的给电机转速进行调整，所以，最好为电机安装调速系统。通过估算得到，电机 的最大负载是 T=3.5kg•cm，安全系数是 K=1.5。通过运算后得到的电机转速是 n=150r/min。 4 结束语 综上所述，此组合传动机构创新教具把过去零散的机械设计基础教具结合到 一块，其中主要包括带轮机构、行星轮系等，它们的系统化更完善，功能也十分 强大，完全符合机械设计基础课程的理论以及实践学习需要，从而能够激发学生 学习机械结构设计的热情，加强学生的创造力。