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精品文档 高中教育叙事文范文 WORD文档，下载后可编辑修改 下面是作者为各位家长学生收集整理的作文（日记、观后感等）范本，欢迎 借鉴参考阅读，您的努力学习和创新是为了更美好的未来，欢迎下载！ 高中教育叙事范文篇一：高中数学教学叙事 说来从事高中数学教学已经几年有余了，谈及自己的教学经历和教学方法， 自己感想颇多，现在的我比较注意在教学的每个环节中全面考虑学生的认知因素， 情感因素的彼此交融， 彼此协调， 从而使自己能够顺利完成教学的目标。 这一举 措的实施， 使我的教学的效果获得了全面的提升， 并且我的课堂也朝气洋溢， 充 满活力，学生的学习兴趣也变得越来越浓厚。 记得在一次上课时， 那时是在讲数列问题， 是要求学生把握通过观察法求数 列的通项公式， 课堂上我出了几道题让学生练习， 要求学生通过前几项的规律归 纳总结出数列的通项公式， 在巡视过程中发现这些题普遍做的不好， 即使班上的 好学生也冥思苦想，当时我感到很纳闷。在课后，我做了仔细的思考和调查，发 现学生遇到此类不懂的题目时就一筹莫展， 真有点盲人摸象的感觉。 就连优等生 也感到有些茫然。 但是学生到感到很有兴趣， 都能很认真的在思考。 她们都以为 此题看似简单解起来为什么却如此之难。 看到学生学习情感和立场， 我由衷的感 到开心。我给学生提示：数学题，可以分为两大类，一类是应用数学规律题，一 类是发现数学规律题。 应用数学规律题， 指的是需要学生应用之前学习过的数学 规律解释回答的题目。 发明数学规律题， 指的是与学生之前学习的数学规律没有 什么关系， 需要学生先从已知的事物中找出规律， 才能够解释回答的题目。 学生 所做数学操练， 绝大多数属于头类。 找数学规律的题目， 题目有关一个或几个变 化的量。所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律。于是，捉住了变量， 就等于捉住了解决不懂的题目的关键。 通过我的提示，更加激发了她们的好奇 心和求知欲， 我让同学们汇集我们相关的习题和课外题， 因为有些同学们想“难 为一下老师”， 也想准确展示一下自己。 于是刻意查询了许多资料， 找了许多她 们以为的难题， 我也调整了我的教学计划， 打算用一节课的时间解决这个不懂的 题目，并为此做了充实的准备。 1 精品文档 又一节课开始了，孩子们都很期待这节课，都挖空心思，彼此争论着，终于 解释回答出来， 她们脸上露出了开心的笑容。 并且有的同学直接向我提问， 我作 出苦思冥想的样子， 有些同学还真为我着急了。 其实我想由这种过程引导学生学 会思考， 如何着手解题， 思考依据。 当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回 答出来时， 并肯定了她们的提问时， 她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。 接 下来，我顺手推舟，让同学察看一系列数列，让他们去试着寻找规律，虽然在解 决时不时的会遇到一些困难， 但这些问题终究让学生解决了。 此时， 我从心里佩 服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起 ! 然后，我又提出新的问题：自 己试着从已经解决了的问题中总结规律，形成自己的“公理”，学生们很乐意， 也开始动手总结了。