七年级语文上册《种树的牧羊人》教案新人教版(23).pdf

中学教育 一、教学目标 1. 默读课文，勾画关键语句，理清文章思路。 2. 结合关键词句，初步把握牧羊人形象特点。 二、教学重难点 教学重点： 1. 理清文章思路。 2. 初步把握牧羊人形象特点。 教学难点： 全面提取信息，准确把握人物形象。 三、教学策略 本课主要采用任务驱动式、启发式、探究式等教学方法， 与直观形象的多媒体结合，激 发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 1. 学生课前预习： 自读文章， 标记关键词语， 对于自己不认识的字和不会解释的词语查 字典解决 ; 熟读课文，标清段落序号，在自己喜欢的、有疑问的或有独特思考的地方写出批 注; 了解作者和创作背景，了解写脚本的要求，根据任务做好分工。 2. 课上：学生在完成纪录片脚本任务的情况下， 探究文本， 形成自己的认识， 通过生生、 师生之间的交流加深对文本的理解。 四、教学过程 ( 一 ) 设计学生活动，情境任务导入 播放动画片《植树的牧羊人》节选。 导语： 同学们， 刚才我们欣赏的这段动画片是加拿大动画大师弗雷德里克· 贝克花费五 年时间手绘了约两万张图片制作而成的，这部片子获得第六十届奥斯卡 (1988 年 ) 最佳动画 短片奖等三十多项国际电影奖。 你们知道吗， 这部优秀的影片改编自法国作家让· 乔诺 1953 年创作的一篇文章，今天我们就一起来学习这篇文章。 这是有关一个“人”的故事，这个人的身份是个“牧羊人”。这个牧羊人在做什么呢 ? 他在“植树”! 他为什么植树 ?植树以后发生了什么 ?让我们一起探寻究竟。 ( 教师依次板书 “人” ——“牧羊人”——“植树的牧羊人” ) 这节课的学习， 我们要完成一个非常有意思的任务： 班级电视台要为要为本文的主人公 ——牧羊人， 拍一个五至十分钟的纪录片， 我们需要根据文章内容写出初步的脚本框架， 配 上相应的解说词，大家在学习过程中要注意搜集相应的信息。 中学教育 中学教育 【设计意图】创设情境，设计活动，激发兴趣，引入本课。 ( 二 ) 借助关键语句，理清文章思路 任务一：根据文章，确定脚本内容。 1. 在不改变文章内容和顺序的情况下，我们需要为纪录片安排哪几部分内容 ?请概括出 来。 学生默读全文，快速划分文章层次，交流。 【设计意图】根据文章思路，确定脚本框架，激发学生兴趣。 预设： (1) 三部分内容：初遇牧羊人——再见牧羊人——最后相见。 提示：文章重点写了这三次与牧羊人的相见，可以以此作为脚本的三部分内容。 (2) 三部分内容：“我”的想法——与牧羊人三次相见——“我”的想法。 提示：文章开篇结尾确实两次写到“我”的想法，但要拍摄纪录片，想法部分无法通过 镜头表现， 且这两部分在表达上明显与文章主体部分不同， 在文中起到什么样的作用可通过 进一步学习再确定。 (3) 四部分内容：初遇牧羊人——再见牧羊人——每年都去看望牧羊人——最后相见。 提示： 文章确实写到四部分与牧羊人的相见， 但 “每年都去看望牧羊人” 只是一带而过， 并未详写， 而其他三次相见都做了重点叙述， 因此，这一部分可与最后一次相见合为一部分。 2. 丰富每一部分的内容要点，以提纲的形式列出来。 学生再读全文