部编版一年级下语文11 彩虹 名师教学设计.docxVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 11彩虹 【课前解析】 《彩虹》是一篇富有童趣的散文。作者写了“我”看到雨停后天空中出现的美丽的彩虹桥，思维一路发散，想象自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇田，拿着妈妈的镜子为妈妈照着梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹桥上荡来荡去。本文以对话的语气，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。本课的教学重点是：识字写字，积累词语，以及读好长句子。 关注课文：课文共4个自然段。第1自然段用一个巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。第2、3、4自然段分别写了“我”到彩虹桥上提着爸爸的水壶浇田，拿着妈妈的镜子为妈妈照着梳头，把哥哥的秋千系在彩虹桥上荡来荡去。这3个自然段结构相似：都以“爸爸、妈妈、哥哥”这些亲切的称谓开始，然后用反问的方式呈现了3个奇妙的想法，每一个反问句之后紧接着一个问句加强语气“高兴吗？”在教学第2自然段时，可以引导学生掌握学习方法，自主学习第3、4自然段。 关注语言：本课的语言生动、趣味性强。可以引导学生通过各种形式的朗读去感受。 关注生字：本课需要书写的生字7个。其中有2个左右结构， 2个上下结构，2个半包围结构，1个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。会认12个生字和衣字旁1个偏旁，可以根据已学的识字方法自主识记生字。 关注词语：通过图文结合、联系生活、做动作等方式，引导学生有意识地积累词语，如“浇花、浇田、挑水、提、洒”等表示动作的词，“荡来荡去、飘啊飘”这样类型的词等。 关注短语：本课中出现较长的短语，如，“你那把浇花用的水壶”，教学时，可以分步呈现，帮助学生减小阅读理解的难度。 关注朗读：本课想象奇特，富有情趣，是练习朗读的好材料。课文第2、3、4自然段都是用问号串联起来的，每段的第2句话都是由“如果……不就……”句式构成的反问句。教学时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能尝试着读出问句的语气。鼓励学生运用本单元已学的读好长句子的方法，如词语连读、正确停顿等，加以运用巩固。 【教学目标】 1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。 2.积累“荡来荡去”等词语，并尝试说说这样的词语。 3.正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 4.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。　 【教学重点】 识字写字，积累词语；正确朗读课文，理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁，会写“那、到、兴、高”4个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步感受纯真的想象世界。 【教学过程】 一、猜谜导入，激发兴趣。 1.猜谜导入。 教师新课导入：同学们，今天老师给大家带来一则谜语。猜猜看，它是什么？ 出示课件1： 预设：彩虹。 出示课件2： 简单介绍彩虹。 出示课件3： 2.导入课题，板书课题。 今天，我们要认识的新朋友就是彩虹。板书：(11彩虹)。 出示课件4： 同学们，你们想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 3.学习“虹”字。 提出要求：请同学们找出课题里的生字，并大声读出来。 出示课件5： （1）指生领读，教师相机指导。 （2）学生交流识字方法，识记“虹”字。（预设：加一加：虫＋工＝虹） （3）引导学生识记：猜一猜，虹为什么是虫字旁？“虹”总出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫。这条大虫悬挂在天空，弓着身子，头伸进河里喝水。所以，古人造这个字时，就用了“虫”做偏旁。 （设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，引发了学生的好奇心，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。） 二、初读课文，认字读词。 1.自读课文，随文识字。 教师过渡：多么漂亮的彩虹啊！下面，就让我们一起去学习第11课《彩虹》。请同学们打开书，借助拼音朗读课文。 出示课件，提出要求： 出示课件6： 2.检查自学情况。 同学们在读课文的时候，圈画了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧。 （1）出示带拼音的生词。 出示课件7： 自己拼读，读准字音。 小组一起读，读准确，读整齐。 教师重点指导：读好座、洒（平舌音），照（翘舌音），虹、兴、镜（后鼻音）。 （2）去掉拼音的这些词，你们还会读吗？ 出示课件8： 开火车读、男女生PK读等多种方式来纠正字音。 （3）出示带拼音的生字。 出示课件9： 请学生来当小老师教读，读对了，跟着读，读错了，教他读。 认识偏旁