部编版一年级下语文4猜字谜.docVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 4.猜字谜 课题 猜字谜 课型 新授课 设计说明 通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。通过活动，培养学生的合作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字开展做奉献的意识。 学前准备 搜集作者的相关资料；制作多媒体课件。（教师） 课时安排 课时 教学过程 第一课时 学习目标 .图文结合，感受汉字的神奇和有趣。 2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。 学习重点 认识2个生字，会写7个生字。能背诵两则字谜。 学前准备 .制作生词卡、多媒体课件。（教师） 2.自学生字，熟读两则字谜。（学生） 教学环节 一、谈话引入，题目释疑。（用时：5分钟） 激发活动兴趣。 同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。 我在课前收集到一则字谜： _________________________ _________________________ _________________________ 二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。（用时：0分钟） .老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。出示多媒体课件： （）牛过独木桥。（打一字） （2）功过各一半。（打一字） （3）天没有地有，我没有他有。（打一字） 2.指名读，全班评价。 3.师生分析谜面内容，揭示谜底。 4.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。 .一边观看多媒体课件，一边想象谜语内容，感知谜语大意。 2.生读谜语，不会读的字师指名帮助。 3.小组讨论谜语内容，揭示谜底：生 边 也。 4.答复四则谜语的猜谜方法。 2.猜谜语。 （）牛过独木桥。（打一字） （2）功过各一半。（打一字） （3）天没有地有，我没有他有。（打一字） 三、学习谜语，感悟欣赏。（用时：20分钟） .指导学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不会读的字同桌互相帮助。 2.指名读第一则字谜，全班互评 。 3.多媒体出示第一则字谜生字：相 遇 喜 欢 怕 左 右 红 时 4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。 5.指导书写生字：字、左、右、红、时。重点指导“左”“右”的区别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。 6.师朗读第一则字谜，学生猜字谜——秋，并说说是用什么方法猜出来的。 7.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。 8.同法学习第二则谜语。 9.指导“动”“万”的书写。 0.玩背诵两则谜语的游戏。 .生读第一则谜语，边读边圈，不会读的字同桌互相帮助。 2.生用各种形式认读生字、组词。 3.组内比赛认读生字、组词。 4.讨论“左”“右”的区别并书写。 5.讨论“红”和“江”、“时”和“村”的区别并书写。 6.书写生字，同桌互评，全班互评。 7.生猜一则字谜谜底，同桌互助猜，全班评价。 8.生读第一则谜语，自己读，互读，开火车读。 9.生各种形式背诵第一则谜语。 0.书写生字“动”“万”。 .玩背诵两则谜语的游戏。 3.我会认、还会选字组词。 我会认：相 遇 喜 欢 怕 字 左 右 红 时 组词：_____ _____ _____ 4.比一比，并组词。 左（）右（） 红（）江（） 时（）村（） 万（）方（） 动（）会（） 四、拓展延伸，布置作业。（用时：5分钟） .我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在，我们就来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最正确。 2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。 .猜字谜比赛。 2.完成课后写字练习。 5.写出以下生字的笔顺。 左：____________________ 红：____________________ 动：____________________ 教学反思 这节课主要设计思路是：设计了四关，难度逐步递增，每一关由不同的内容组成，通过自主猜，传授猜谜方法，让孩子借助不同的方法猜汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化魅力的目标。第一关，设计谜语让孩子们猜，孩子们轻松猜出了谜底，第二关学习课文谜语，通过读和练，轻松掌握课文内容和生字的学习。第三关背诵课文，第四关开展猜谜比赛，孩子们通过小组合作等方式，不仅课文背