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PAGE PAGE 1 作文写景的评语 1.写景的作文和评语 春来了！  渐暖的空气，破冰的流水，渐绿的柳枝，吐芽的苞蕾，这些春的使者，驱散了料峭的寒风，送来了暖和的气味！被风分散着的春天，阳光和煦，万物生气勃 勃，春雨滋养，兰馨蕙香。“红杏枝头春意闹”，自然界的精灵们自然也不甘孤独?????，将无声的浓郁春意表现得似有声音般轰轰烈烈。三月，这样一个喧闹的年轮，万 物复苏的月份，演绎春天的方式也更扣人心弦。  三月的细雨如丝如雾，隐隐只能朦胧着感觉，绵绵地又似柔情的世界，覆盖在四周，似一种如梦如幻的幻境，闲逛微雨中，感受“小雨纤纤风细细”的漂亮与浪漫。听着脚下踏起水花的声音，触摸柔顺的雨丝，真有一种难得的满意与闲适。  三月的春天是孕育的季节，一切都在萌芽阶段。柳丝轻摇，梢尖微点水面，漾起泛泛涟漪。“绿杨烟外晓寒轻”，杨柳堆烟，漫眼的是无际的嫩绿，感受着沁脾的清新和温顺的摩挲。信任到了暮春，伴随着飘飞的柳絮，又是另一番动人美景！  春来也，飘柳万绦绿如海。春天，草长莺飞，丝绦拂堤，到处弥漫着和暖的气味，奏响着和谐的旋律，演绎着动人的画面！春来了，三月的物既无声又有声 地昭示着，在鸣啭的黄鹂声中，在含苞的迎春花中，在缠绵的春雨丝中，在飘扬的柳丝条中，处处在呼唤着春天的来临！徜徉在三月的暖风中，小园徐步，怡然自 得，春自已经到来  春天的颜色真是五彩绚丽，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，由于春天是世界一切美的融合，一切颜色的总会。我很惊奇，这五彩绚丽的颜色为什么会不约而同地选择春天来到大地？  春天的雨是连绵的、严厉的，它滋养着大地，摩挲着大地，小声地召唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟静静地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。  风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连挺拔的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？  在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气概澎湃的颜色的海洋，苦恼没有了，萎靡没有了。感激春天的颜色给我们带来向上的力气和信念。  再看看春天的天空吧。怎样天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自若地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地装扮着春天，增加着春天的颜色吗？  但是，假如你俯下身子去认真端详，你会发觉在顺眼的颜色中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你或许会叹息：“真是美中不足啊！”是的，望着 那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境？可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新颖的发觉，嘿！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着， 孕育着更美的春天。  我最终明白了春天的颜色为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地装扮着；是被人们忽视的小草悄悄地孕育着。尽情地享受着春的颜色的怡悦的人们啊，你为春天的颜色贡献了什么？ 2.怎样评价写景的文章 例谈如何赏析写景的文章叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子.”也就是让同学通过这个例子的学习把握肯定的学习方法，从而能自行阅读、习作.那么对于写景的文章，我们应当如何让同学通过课文的学习来把握写景文章的阅读方法和习作方法呢？一 初读课文，全体感知景色特点.凡是写景的文章，作者都是抓住这个地方的某一个特点进行描写的.所以阅读这类文章时，首先让同学初读课文，看看课文次要抓住这个地方的什么特点来写的，有的题目上就显示出来.比如鲁教版五班级下册《彩色的非洲》一课，从课题上就能看出是围绕“彩色”来写非洲的.从课文首尾两段也可看出作者的写作目的，即：非洲真是一个颜色斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！二 再读课文，找出描写角度.为了表现景色的特点，作者往往从多方面、多角度来表现.《彩色的非洲》一课亦是这样.为了表现非洲的多姿多彩，作者分别从“蓝天骄阳、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采”五方面来写.这样多角度的描写，就能让读者充分感遭到非洲的确是一个颜色斑斓的世界！三 细读课文，多角度赏析要表达景色的特点需要对景物进行细致的描写.写作时，作者一般都是抓住景物的特点，运用恰当的表达方法进行描写.教学中，我是这样引导同学赏析的：1.抓住关键字、词体会景色的特点.比如《彩色的非洲》第4段（植物世界是彩色的）.可以抓住这些词语来体会：充足的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲