心理环境与幼儿品德教育研究.docVIP

心理环境与幼儿品德教育研究 1幼儿心理环境的影响因素 1.1家庭教育的影响 人格是个体适应环境时在能力、需要、价值观、气质、人格和体质等方面的整合，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。家庭是幼儿生活、学习的第一个场所。家庭气氛、整体素质、道德水准决定着幼儿今后生活中的品德和行为习惯。在三代同居的家庭中，家庭成员对幼儿教育方法上有差异。祖辈会在幼儿的饮食起居上关怀备至，父辈则在道德品质培养方面很重视，要求家庭成员在对待儿童品德及行为习惯的培养方面要协调一致，言行都要有益于幼儿身心同步地健康成长。温馨、和睦的家庭易养成幼儿友爱、礼貌自信的品格。 1.2学校教育的影响 一个人的人格一是遗传生物基础的影响，一是环境因素的控制。没有与生俱来人格的形成和表现，人格表现都是人与环境交互作用的结果。个体出生后，单独接受教育的环境是学校。学校环境对儿童人格的形成起着重要的作用，也是国民整体素质提高所必须涉及的问题，因此，学校教育目标的制定，教学方法的运用，教育环境的创设，影响着孩子未来的思想。 1.3传播媒介的影响 影视片、广播、广告、音像制品等大众传播媒介，影响着幼儿的成长。传媒内容健康积极向上将对幼儿良好道德情感的形成起到积极作用，促进他们形成高尚的思想品质。面对社会压力不断扩大的大环境下，大众传播媒介成为影响幼