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思想政治对学校体育课的作用略析 政策的制订离不开国家的政治环境。例如，1953年教育部组织翻译了苏联十年制体育教学大纲，开展对全国体育教师的全面培训学习。1954年指定了《准备劳动与卫国体育制度》从这一制度的制订可以看出它的指定是在参照苏联模式并结合我国的国情。当时，新中国刚刚成立，中国和苏联是重要的战略合作伙伴，苏联作为战略伙伴在各个方面都协助中国，所以苏联的一些经验都被我们借鉴过来。因为政治上的联盟，我们的学校体育制度也受到的一定的影响。根据《义务教育课程设置实验方案》（教基[2001]28号）规定的义务教育阶段体育（体育与健康）课占总课时的10-11%的比例，1-2年体育课相当于每周4课时，3-6年级体育课和7-9年级体育与健康课相当于每周3课时。但是我国现在虽然提倡的是素质教育，但是总体上还是没有改变应试教育的模式。 根据对初三、高三年级的体育课次数来分析，可以看出与其他年级相比，这两个年级的体育课次数较少，而且被其他学科占用的情况相对严重，这是因为初三、高三面临中考和高考学业比较紧张。在应试教育模式下，语、数、外、物、化、生、政、史、地受传统观念影响被誉为主科，而体育、美术、音乐缺被认作为边缘学科。以天津市中考为例，体育成绩将纳入升学总成绩，满分计算公式为：7.5+2.5+8+12+30.体育课成绩为七年级第一学期至九年级第一学期体育考评成绩，每年级