微机原理课程设计教学初探.docVIP

微机原理课程设计教学初探 摘要：根据学生学习和实践的个体差异，本文提出层次化实践教学思想。通过实验内容层次化、教学方法层次化和考核办法的层次化三方面来进行《微机原理》课程设计的教学初探并实施，达到了很好的教学效果。为其他课程实践环节层次化教学提供参考。 关键词：课程设计；层次化教学；初探 根据高等院校向应用型培养转型的需要，各高校都开始把课程和相关实践内容相结合，提高学生的动手能力和实践应用能力。《微机原理》是自动化专业一门实践性很强的课程，原有的课程内容和教学方法和教学手段已经不能适应面向应用型培养计划的需求，因此，针对应用型培养目标，我们提出了《微机原理》课程设计层次化模块化的教学改革。《微机原理》课程设计是高年级阶段的一次综合性设计实验课程，课程内容不仅包括自动化专业的多门理论课的基础知识，还包括各门课程之间的衔接，能够充分体现学生的综合学习能力。综合课程设计实验不仅可以锻炼学生的动手实践能力，培养学生分析问题，解决问题的能力，还可以充分发挥学生的主观能动性，通过查资料和小组协作，培养和提高学生的创新能力和团队精神。传统的课程设计是所有同学都做同一个题目，所有同学都完成同样的内容，采用同样的教学方式和考核办法。不利于充分调动同学的积极性，没有考虑到同学之间的个体差异，本次教改自动化专业三升四的同学，进行为期十天的课程设计内容。在课程设计的过程中