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开放性实验教学质量评价体系研究 摘要：开放性实验教学是对传统实验教学的大胆改革，具有传统实验教学所没有的“开放性”特点，如何建立它的质量评价体系是本文的研究出发点。多元智能理论强调人类智能的多样性和不同智能组合的差异性，它对开放性实验教学质量评价体系的建立具有一定的启发意义。这种启发具体表现为：评价内容侧重各种的智能类型，评价方式多元化（评价主体多元化、评价过程情境化），评价目标侧重发展性。可见，在培养创新能力为核心的基础上，形成开放性实验教学质量评价体系的模式，对于实验教学改革具有一定意义。并需要在今后的实践中，继续深入挖掘多元智能理论的启发意义和深入观测教育评价原则。 关键词：开放性实验教学；多元智能理论；质量评价体系 一、开放性实验教学和其评价系统 实验教学是高等院校开展大学教育的重要手段，它是培养学生获得专业知识和技术，增强学生分析问题、解决问题能力，使其形成缜密思维方式的有效途径。但是，在传统实验教学发展过程中，一些教学矛盾不断涌现，比如：一方面是学生追求新知识的需求日益增强，另一方面是实验教学内容有限、实验室开放时间不足和实验指导力量薄弱等客观现状的制约；一方面是新型实验设备和尖端实验技术层出不穷，另一方面是相对落后的实验器材和比较陈旧的实验教学模式[1]。由此，如何进行实验教学的改革，这个问题被提上了日程，逐渐成为广大教育工作