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德育课实践教学研究论文 一、德育课实践教学中存在的问题 我国现行的德育教学方法似乎只有把社会所要求的品德规范，即“基本道德标准”采用死板的说教和强硬的灌输形式传授给受教育者，致使教育效果不理想，主要表现为： 1.从学生角度看，学生不能扮演主体角色 （1）在实践教学中学生的创新思维习惯较差，特别是在倾听、质疑、求新求异、勇于探索等方面习惯的缺乏尤为突出。 （2）学生的创新倾向和意识严重不足。从问卷调查和实践教学观察的情况看，大部分学生不动脑、不动口、不动手，只动耳。 2.从教师角度看，教师在实践教学中存在不少问题 （1）从发展的目标来看，缺乏对学生探究精神、批判精神和发散思维能力的培养。 （2）从教学组织和教学方法上看，对教学控制得很严，教学组织形式、教学方法单一化。组织学生交流、讨论，学生自由活动的时间、空间少。 （3）从训练上来看，教师很少有意识训练学生的想象力、发散思维能力，也少给学生讲解思维的方法和技巧。 二、德育课实践教学模式 学校要培养具有创新精神和实践能力的新型人才，学校德育实践教学应采取以下模式。 1.目标模式的“整体性”。坚持“实践教学一条线”的思想，即根据培养目标，对学生创新精神和实践能力培养的整体目标分解成各个子目标，并分解到开展实践教学的各