技巧：《侧手翻》教学设计.doc

PAGE PAGE 1 体育与健康 技巧: 侧手翻 教学设计 （水平二、四年级 ） 体育与健康课程《技巧：侧手翻》教学设计 （水平二 四年级 ） 一、指导思想： 本课以体育课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极主动参与各种活动，适应在自然环境里学习简单的手翻类动作技能，学会在自然环境中以手翻类动作进行健身锻炼活动。 二、学情分析： 本课授课对象为四年级学生，男生求知欲望强烈，身体素质较好，心理素质较稳定，挑战性强，敢于尝试有难度的动作，上课积极好动，课堂气氛活跃，对体育非常爱好，但柔韧素质较女生弱。部分女生身体素质较差，且不愿意参加体育锻炼，对有些难度的运动存在胆怯心理。针对这些好的现象和可能存在的问题，教师通过做好各种安全措施，尤其是在保护与帮助的前提下学习，克服心理障碍，掌握自我保护方法和运动技能。 三、教材分析： 通过技巧侧手翻一系列的辅助练习，训练学生的平衡能力，发展灵巧、柔韧、协调等身体素质。培养勇敢、果断和互相帮助等优良品质，以及生动活泼的作风。在实践中学生往往由于腰腹与上肢、肩臂的力量不足，难于完成动作。在教学中采取一系列的辅助练习，本课多练习有人扶持的倒立或侧起分腿倒立，加强平衡能力。 四、教学目标： 1、学习体验侧手翻向侧蹬摆翻转动作，提高学生经过头部翻转的能力。 2、发展学生上肢力量，尤其是爆发力，提高支撑推手能力、空间感知和定向能力等。 3、培养学生积极体验，敢于尝试，勇于创新，善于与同伴交往、合作、互相帮助，养成良好的集体主义的精神，感受成功的快乐。 五、教学内容： 1、侧手翻 2、素质练习：多人多足跑 六、教学重、难点 重点：空中一个面、地上一条线。 难点：动作连贯、协调、有节奏感。 七、设计思路 根据本课目标，教学组织与教法的设计思想是： 1、重视体育知识和技术技能的传授，通过学习让学生有所收获。 2、根据《体育与健康》课程的理念，教学过程要实施以“教师为主导，学生为主体”的两个结合。重视发挥学生的主体性学习，关注个体差异，体现接受式教学和新课程学习方式相结合的教学过程。 3、教学过程重视学习方式的转变，提倡自主学习，发展学生个性，培养学生勇敢、果断和互相帮助等优良品质 4、采用体验性学习方法，让学生认同学习内容、体验学习过程、领悟动作要点。使学生在尝试中，感悟侧起摆腿分腿倒立，接着一手推地，另一手支撑为轴转体屈腿落地的自我保护方法的要点进行练习。在学会转体落地的自我保护的基础上，积极尝试，并由浅入深，由易到难，遵循体育教学原则由小幅度的摆腿转体逐步提高。同时采用分层练习的教学组织形式，根据不同技能水平，设置提出不同练习要求，区别对待，有针对性地分层施教。水平较低的同学在同伴或教师的保护帮助下进行学习，水平较好的同学尝试其它的方法，进行“挑战自我，超越自我”激发学生对体育的学习兴趣。 5、重视保护帮助和安全意识的教育，在学习技术的同时，教会学生健身的知识技能，学会自我保护方法。 八、安全与措施 以安全第一为指导思想，在课程标准的框架下，让学生在安全的环境里参加体育学习。本课是技巧侧手翻为教材内容，根据小学生的心理特点，多少会有心理的障碍。侧手翻技术动作有点难度，但对人体的锻炼具有较高的价值。在平地上、草地里随时随地可以练习，但是有一定的危险情度，所以本课模仿在草地里进行学习侧手翻，是让学生在保护帮助的前提下学习，克服胆怯的心理，同时学会自我保护的方法。在本课教学中，每一个环节均做好安全防范工作，例如，准备活动要充分，预防肌肉拉伤；学习倒立时身体向后倒下以前滚翻来保护自己；草地比较滑，手脚的落地注意防滑到；在练习时要注意前后距离，预防翻在别的同学身上等安全隐患。 九、教学流程 课堂常规——队形队列——热身运动——推小车游戏——手倒立——学习侧手翻——素质练习——放松与小结 十、技巧“侧手翻”单元计划 学习 目标 1、学习体验侧手翻的技术动作，提高学生经过头部翻转的能力。 2、发展学生上肢力量，尤其是爆发力，提高支撑推手能力、空间感知和定向能力等。 3、培养学生积极体验，敢于尝试，勇于创新，善于与同伴交往和合作，养成良好的集体主义的精神。并在活动中展示自我，充分体验到成功后的喜悦。 重点 难点 重点：空中一个面、地上一条线。 难点：动作连贯、协调、有节奏感。 课次 达成目标 教学内容 重点、难点 教学手段 1 1、复习手倒立的技术动作，初步确定左手或右手先着地。 2、发展学生上肢力量，平衡能力，以及灵巧、柔韧等身体素质，提高支撑能力、空间感知和定向能力等。 3、培养学生积极参与，勇敢、果断和互相帮助等优良品质，以及生动活泼的作风。 1、靠墙手倒立 2、确定左手或右手着地 重点：确