怎样用艺术的语言讲艺术课.docVIP

怎样用艺术的语言讲艺术课 一、存在的问题 (一)有些艺术课违背了艺术的规律。艺术首先是感性的，然后才到理性的。艺术课讲成了理论课是现在普遍存在的问题，每节课的开篇基本都是先讲乐理知识和绘画的技巧知识，我觉得这是纯粹的理科教学方法，是违背艺术的审美规律的，与艺术课的本质背道而驰。这样的课堂，学生们当然听得是很乏味的，他们怎么会感受到艺术的美呢。（二）有些艺术课上缺乏艺术语言。一节艺术课变成了语文课，或者说是蹩脚的语文课。因为我们的艺术教师不是学语文专业的，艺术课上想用语言渲染一下吧，又觉得理屈词穷。其实艺术有艺术的语言，艺术的语言是我们平时交流的语言难以表达的，如我们形容一段曲子，你会说很优美，非常优美，特别优美等等，其实你如果演唱或者演奏出来那种优美，可以用数以万计来形容。可能有人会说，有你说的那么神奇吗？如《天路》这首歌：“清晨，我站在青青的牧场，看到神鹰披着那霞光……”，通过节奏、速度、力度、强弱、调式、旋律等变化，你会唱出多种不同的感觉，其中每一种变化都会引起整体的变化，都会让你的听觉、视觉、嗅觉产生不同的艺术想象，这就是艺术的语言神奇之处。再如我们说的点和线的关系，点的大小组合，线的长短组合，线和点的变化组合，都会给你视觉上强烈的冲击。《蒙娜丽莎》的微笑这幅作品中，我觉得迷人的是她的微笑，尤其是在她眼睛的刻画上，线条、明暗、色彩等等，你会觉得为什么搭配