初中语文八年级上册 《渔家傲》精品课件 .pptVIP

渔家傲 1 走近作者 2 整体感知 3 精读细研 4 疑难探究 5 主旨归纳 目 录 CONTENTS 走近作者 李清照（1084—约1155）　宋代女词人。号易安居士，章丘（今属山东）人。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多慨叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人王仲闻有《李清照集校注》。 整体感知 有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 渔家傲 李清照 天接云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛/梦魂归帝所，闻天语，殷勤/问我归何处。 我报路长/嗟日暮，学诗谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风休住，蓬舟吹取/三山去！ 精读细研 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像无数的船只在舞动风帆。 仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 梦魂仿佛回天庭，听见天帝在对我说话。他热情而又有诚意地问我要到哪里去。 精读细研 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？ 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。 精读细研 描绘了一幅辽阔壮美的海天相接图。用“接” “连”两个字巧妙地将“天”“云涛”“晓雾”组合成了一幅波澜壮阔的画面，写出了动态和气势。 1.词的开头，描写了一幅怎样的景象？ 2.词人梦见了什么？梦里听到了什么？ 词人仿佛梦见天帝殷切地问她打算到哪儿去。看似平常一问，却同现实中置人民于水火、畏敌如虎狼、只顾自己一路奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比照。 精读细研 3.面对天帝的提问，词人是如何回答的？ 下阕开头写词人回答天帝的问话，也是上下阕之间的过渡语。“路长”“日暮”是词人晚年孤独无依的痛苦感受。“嗟”字感叹自己空有才华，却无处施展，倾诉了生不逢时的苦闷。 4.赏析“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”这一句词。 词人化用庄子关于“鹏”的典故，足见其想要脱离尘世的决心。她想要借助风力，去往理想的神仙境地。 疑难探究 1.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中的“嗟”“谩”二字值得品味。请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。 “嗟”字生动地写出了词人彷徨、忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。“谩”字流露出词人心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。 疑难探究 2.本词被评家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句，简析本词在意境和风格上的特色。 开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢宏。词作中对开阔壮美的境界的描述富有浪漫主义的想象，表现了作者刚健昂扬的气概，词风豪放。 词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。 主旨归纳 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *