建设和谐校园体制思考.docVIP

建设和谐校园体制思考 和谐校园作为一种状态，它所要展示的是学校自身系统内部结构设置合理，运行科学有序，实现目标达到高效和最优化，管理和被管理的每一个环节都布满活力协调发展。要达到这样的状态，必须用人本管理的理念统领和谐校园的构建。 一、人本管理是和谐校园的灵魂 学校人本管理是人本原理在学校领域内的应用，也是对传统高校管理思想的一种突破和创新。它强调以关心人、尊重人、理解人、激励人、发展人为根本指导思想进行学校管理，这是构建和谐校园的灵魂。学校的专门职能是为社会培养人才，实现劳动力的再生产，这种教育性和育人性是学校的本质。培育人的精神生产，不同于厂矿企业的物资生产，有其突出的特征。一是在学校管理系统中，教职员工角色具有双重性。即教职员工相对于校长而言是管理对象，而相对于学校管理的对象——学生而言又是管理者。这样，教职工作为学校管理的对象要先于学生获得主体发展——明确、认同学校教育目标，而后内化为自己的工作行为，进行学校教育目标的实施。二是学校管理过程体现了培养、造就人的两个层次的传递。发展教师是为了培养、发展学生。要实现学生的发展，需要教师的中间环节的培养教育过程。学校培养、造就人的两个层次的传递即为摘要：发展教师，并通过教师发展学生。三是管理要素也成为教育思想的载体。现代人本管理中，人被视为具有鲜活生命的、具有主观能动功能的真人，这已没有疑义。同时除