部编版一年级下语文7怎么都快乐.docVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 7 怎么都快乐 【教学要求】 1.认识“怎、独、跳、绳”等13个生字，会写“玩、很、当、音、讲、行、许”等7个字。认识多音字“得”。 2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩游戏”一类的词语。 3. 能流利地朗读儿歌，并在朗读中体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。 【教学重点】 学会生字， 能流利地朗读课文。联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。 【教学难点】 体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.认识本课的生字词，初步懂得体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。 3.能正确、美观地书写本课的“玩、很、当、音”4个生字。 教具准备 教学课件 教学过程 一、创设情境,激发兴趣。 1﹒（课件出示2）播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，让孩子们边唱边做拍手游戏。 2﹒板书课题，学生齐读课题。（板书：7怎么都快乐） 3.同学们，你们喜欢几个人在一起玩？其实，一人玩很好，两人玩也好，三人以上玩更好。 二、初读课文，标出生字 (课件出3） 1．借助拼音自读课文。 2．把生字及二类字标出来。 3．检查自学效果。 (课件出4） 一类字：玩、很、当 音 讲 行 许 二类字：怎 独 跳 绳 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 自己对照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来了。 三、再读课文，认识生字 1．再读课文，把标出的生字重点读一读。 2.检查自学效果。 （1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。(课件出示5） 【设计意图：生字的正音，多音字的掌握和运用，都是低年级的重点。】正音：“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音，“当、讲、行、绳、连”是后鼻音，“怎”是平舌音。 【设计意图：生字的正音，多音字的掌握和运用，都是低年级的重点。】 “得”是个多音字，在本文中读“děi”，“得有人听”，另外，还有“de” 听得认真，“dé”得到。 选择正确的读音填空。（课件出示6） 你得（）快一点。 就得（）这样做。 （2）争当小老师带拼音领着同学读一读。 （4）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。(课件出示7） 【设计意图：识记生字的方法非常多，课件出示字源较为直观、形象。】（5）争当小老师去拼音领着同学读一读。 【设计意图：识记生字的方法非常多，课件出示字源较为直观、形象。】 （6）开火车读一读。 3.识记生字： （1）“跳、排、讲、球、绳”等为典型的形声字，用形旁表意的特点进 行识记。 （2）“篮”字是什么头？（竹字头） 出示课件帮助记忆“篮”。(课件出示8） 竹字头是由“竹”字演变而来的，带有竹字头的字一般和竹子有关。 篮球跟竹子有什么关系呢？篮球，起源之初是将竹篮掏空底子作为投球的工具，然后把球扔进挂 在墙上的篮子里。这 项运动传到中国来就用“篮球”表示，一直沿用到今天。 【设计意图：与熟字组成常用词识记生字，也是一个非常好的方法。】4.本课一些生字可以与熟字组成常用词，引导学生读一 读，巩固生字。词语举例： 【设计意图：与熟字组成常用词识记生字，也是一个非常好的方法。】 怎：怎样、怎会 独：孤独、独一无二 讲：讲课、讲台 戏：排戏、戏台 排：前排、后排 篮：竹篮、花篮 连：连声、连忙 运：运走、运送 四、熟读课文，标划词语 1.默读课文，标出课件出示的词语。(课件出示10） 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 2.带拼音读一读。(课件出示11） （1）带拼音自己读一读。 （2）带拼音同桌互读。 3.去拼音读一读。(课件出示12） （1）自己读一读。（不会读的可以问问同桌，问问前后的同学；也可以借助书中拼音读一读。） （2）同桌相互检查。 （3）男女比赛读一读。 五、回归课文，再读字词 1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。 2.边读课文，边标出自然段。 3.开火车读课文。 读文要求：（课件出示13） （1）读课文的同学把课文读正确、流利。 （2）每个同学只读一个自然段。 （3）其他同学边听边想：一个人可以玩什么游戏？（折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐） （4）两个人可以玩什么游戏？（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板） （5）三个人可以玩什么游戏？（讲故事、甩绳子跳） （6）四个人可以玩什么游戏？（打排球、打篮球、踢足球、老鹰捉小鸡） 六、识记字形，指导书写。 书