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7 怎么都快乐
【教学要求】
1.认识“怎、独、跳、绳”等13个生字,会写“玩、很、当、音、讲、行、许”等7个字。认识多音字“得”。
2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩游戏”一类的词语。
3. 能流利地朗读儿歌,并在朗读中体会到做游戏很快乐,大家在一起玩更快乐。
【教学重点】
学会生字, 能流利地朗读课文。联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。
【教学难点】
体会到做游戏很快乐,大家在一起玩更快乐。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词,初步懂得体会到做游戏很快乐,大家在一起玩更快乐。 3.能正确、美观地书写本课的“玩、很、当、音”4个生字。
教具准备 教学课件
教学过程
一、创设情境,激发兴趣。
1﹒(课件出示2)播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》,让孩子们边唱边做拍手游戏。
2﹒板书课题,学生齐读课题。(板书:7怎么都快乐)
3.同学们,你们喜欢几个人在一起玩?其实,一人玩很好,两人玩也好,三人以上玩更好。
二、初读课文,标出生字
(课件出3)
1.借助拼音自读课文。
2.把生字及二类字标出来。
3.检查自学效果。
(课件出4)
一类字:玩、很、当 音 讲 行 许
二类字:怎 独 跳 绳 得 羽 球 戏 排 篮 连 运
自己对照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来了。
三、再读课文,认识生字
1.再读课文,把标出的生字重点读一读。
2.检查自学效果。
(1)找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。(课件出示5)
【设计意图:生字的正音,多音字的掌握和运用,都是低年级的重点。】正音:“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音,“当、讲、行、绳、连”是后鼻音,“怎”是平舌音。
【设计意图:生字的正音,多音字的掌握和运用,都是低年级的重点。】
“得”是个多音字,在本文中读“děi”,“得有人听”,另外,还有“de” 听得认真,“dé”得到。
选择正确的读音填空。(课件出示6)
你得()快一点。
就得()这样做。
(2)争当小老师带拼音领着同学读一读。
(4)找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。(课件出示7)
【设计意图:识记生字的方法非常多,课件出示字源较为直观、形象。】(5)争当小老师去拼音领着同学读一读。
【设计意图:识记生字的方法非常多,课件出示字源较为直观、形象。】
(6)开火车读一读。
3.识记生字:
(1)“跳、排、讲、球、绳”等为典型的形声字,用形旁表意的特点进 行识记。
(2)“篮”字是什么头?(竹字头)
出示课件帮助记忆“篮”。(课件出示8)
竹字头是由“竹”字演变而来的,带有竹字头的字一般和竹子有关。
篮球跟竹子有什么关系呢?篮球,起源之初是将竹篮掏空底子作为投球的工具,然后把球扔进挂 在墙上的篮子里。这 项运动传到中国来就用“篮球”表示,一直沿用到今天。
【设计意图:与熟字组成常用词识记生字,也是一个非常好的方法。】4.本课一些生字可以与熟字组成常用词,引导学生读一 读,巩固生字。词语举例:
【设计意图:与熟字组成常用词识记生字,也是一个非常好的方法。】
怎:怎样、怎会 独:孤独、独一无二
讲:讲课、讲台 戏:排戏、戏台
排:前排、后排 篮:竹篮、花篮
连:连声、连忙 运:运走、运送
四、熟读课文,标划词语
1.默读课文,标出课件出示的词语。(课件出示10)
跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏
2.带拼音读一读。(课件出示11)
(1)带拼音自己读一读。
(2)带拼音同桌互读。
3.去拼音读一读。(课件出示12)
(1)自己读一读。(不会读的可以问问同桌,问问前后的同学;也可以借助书中拼音读一读。)
(2)同桌相互检查。
(3)男女比赛读一读。
五、回归课文,再读字词
1.把生字词带入课文读一读,要求把课文读正确、流利。
2.边读课文,边标出自然段。
3.开火车读课文。
读文要求:(课件出示13)
(1)读课文的同学把课文读正确、流利。
(2)每个同学只读一个自然段。
(3)其他同学边听边想:一个人可以玩什么游戏?(折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐)
(4)两个人可以玩什么游戏?(讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板)
(5)三个人可以玩什么游戏?(讲故事、甩绳子跳)
(6)四个人可以玩什么游戏?(打排球、打篮球、踢足球、老鹰捉小鸡)
六、识记字形,指导书写。
书
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