最新人教部编版语文八年级上册语文《梦回繁华》教学设计.pdfVIP

梦回繁华 【教材分析】 《梦回繁华》是第五单元最后一课，第五单元是学习说明文的阅读。学习本单元，要把 握说明对象的特征，了解文章时如何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明文语言严谨、 准确的特点，增强思维的条理性和严密性。《梦回繁华》作为自读课文，承担的任务是学法 迁移、运用，由扶到放，由教到用。所以本课学习应让学生自主发现本课作为说明文的特征， 进一步体会说明文阅读的方法，形成阅读此类文章的策略，并学习说明文的基本写法。 【教学目标】 1.梳理出文章介绍的 《清明上河图》的知识，体会文艺性说明文的知识性特点。同时通 过《清明上河图》的内容，感受北宋时期繁华的市井风情，理解作品的历史文化艺术价值。 2. 运用浏览与细读相结合的阅读方法，通过抓关键句来理清文章说明的脉络，明确文 章运用的说明顺序及方法，体会条理分明地介绍画作的说明文写作方法。 3. 感受文艺性说明文语言的特点。 【预习提示】 1.日积月累 （1）查阅《清明上河图》的资料，观赏画作，了解图画内容，阅读相关介绍，了解 画作背后的故事，带着了解进入课堂学习。 （2）阅读课文，标出文中认读困难的字或不理解意思的词语，结合注释及工具书， 注明读音，批注词义。 2.边读边悟 （1）课文围绕着《清明上河图》，介绍了哪些方面的内容？ （2）本文主要运用了什么说明方法？找出相应的例句。 （3）如果我要为同学们介绍《清明上河图》，我打算怎样介绍？ 3.学贵有疑 （1）勾画出阅读中理解困难的语句，批注疑问；或勾画出喜欢的语句，批注自己的感 受。 （2）预习中，我遇到的困惑是： 【教学过程】 一、激趣导入 一幅画作历十年画成，宋徽宗作为第一收藏者，曾亲笔为之题名。元、明、清三代辗转 飘零，历经劫难，解放后入藏北京故宫。它是中国绘画史上一座不朽的丰碑。它被尊为“中 华第一神品”。它是世界上知名度最高的中国古画。这就是——北宋著名画师张择端的《清 明上河图》。这节课，我们就通过《梦回繁华》这篇文章走近这一国宝级画作。 二、检查字词预习 （一）字音 1. 汴梁（biàn）2.题跋（bá）3.桅杆（wéi）4.遒劲（jìng）5.长而不冗（rǒng）6.舳 ． 舻相接（zhú lú）7.摩肩接踵（zhǒng）8.纤夫（qiàn） （二）词义 1.题跋：写在书籍，碑帖，字画等前面的文字叫做题，写在后面的，叫做跋，总称题跋。 2.跋涉：形容旅途艰苦，十分艰难。 3.遒劲：形容雄健,有力量。 4.行旅：远行的人;往来的旅客。 5.赶脚：赶着驴或骡子供人雇用的活计；赶着牲口供人骑用的人。 6.春寒料峭：形容春天异常寒冷的天气。 7.络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。 三、查阅资料，认识《清明上河图》 （一）通过查阅资料，你了解到关于《清明上河图》的哪些知识？是通过什么渠道查阅的？ （二）如果你要为同学们介绍《清明上河图》，根据你掌握的资料，你打算怎样介绍？可以 说一段完整的介绍词，也可以说说介绍思路。 四、浏览品读，读懂《清明上河图》 （一）浏览课文，你从文中知道了《清明上河图》的哪些知识？你是怎样获得这些知识的？ 明确： 1. 《清明上河图》创作的时代背景：北宋时期商业繁荣，城市文化生活活跃，城乡市 井平民生活成为画家的表达内容，北宋风俗画兴起，《清明上河图》是其中最具代表性的一 幅。 《清明上河图》的作者：文章引用了金人张著的题跋介绍了《清明上河图》的作者张择 端，了解了他的生活年代、籍贯、字号、经历、擅长的画作、作品等。 《清明上河图》的概貌：材质为“绢”，有着色，尺寸“纵25.5厘米，横525厘米”， 是一幅长卷，画面内容为三段式，“描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象”， 节奏分明。 《清明上河图》的具体内容：开卷处描绘边汴京近郊的风光，中段是汴河两岸的繁华景 象，后段描写汴梁市区的街道。近郊，有“疏林薄雾，农舍田畴”，有“赶集的乡人”，“踏 青扫墓归来的权贵”，“长途跋涉的行旅”；汴河两岸，对漕船边的情形、如飞虹般的拱桥、 桥两端的街市、准备过拱桥的大槽船都描摹仔细；市区街道，描绘了街道纵横的样子以及各 类店铺、街上行人。 《清明上河图》的艺术特色和历史价值。艺术