人地关系思想的演变教学设计.pdfVIP

第六章人类与地理环境的协调发展 第一节人地关系思想的演变教学设计 海南中学杨娜 一、课标解读 了解人地关系思想的历史演变； 本条课标的目的是了解人类可持续发展的思想是如何形成的。课堂中利用案 例或史实，让学生在分析或思考等活动中，能够说出人地关系思想的演变大致分 为几个阶段，及明白各阶段的主要人地关系特点。 根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题； 本条标准是以正确的地理观念和地理思想形成为主要目的，认识到当前人类所面 临的主要环境问题，注重对世界主要环境问题的系统归纳，加强分析材料并从中 归纳出结论的能力训练。为突出这种能力，基于学生初中已经接受的各种环境问 题的基础，设计了小海解秘的活动，让学生能根据图文材料分析环境问题，并对 此进行归纳分类。 联系《 21 世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主 要途径。 本条“标准”要求学生明白人类应该用什么样的思想（可持续发展的思想）指导人 类行为，才能解决当代的环境问题，并能提出解决环境问题的具体的途径。为了让学 生掌握可持续发展的内涵及原则，设计小海解秘的活动，让学生针对具体问题提出具 体的符