新课程改革下高中音乐校本课程的开发与实践分析-2019年教育文档.pdfVIP

新课程改革下高中音乐校本课程的开发与实践分析 高中音乐校本课程的开发可以很好地丰富学生的音乐教学，给学生带来有 地方特色和学校特色的、多种类型的、形式多样的音乐形式，可以大大地丰富 学生的音乐知识，给学生创造一个轻松愉快的教学环境。但是，在具体的校本 课程开发的过程中出现了一定的问题，我们要及时解决这些问题。 一、高中音乐校本课程的开发应该遵循的原则 1.目标要明确 首先，要丰富整个学校的音乐形态和音乐文化建设，在轻松、愉快的学习 气氛中进行音乐的教学和学生审美的培养、提高。其次，要更进一步提高学生 对音乐的兴趣和爱好，让音乐的发展可以很好地促进学生的身心健康。 另外，还要注意发扬本地区的地方特色的音乐，让民族的、精髓的、特色 的音乐得以传承和发展。 2.内容要贴切，选材要新颖 在课程内容的选材上一定要符合本校学生的学习特点和学习需要，一定要 在学生学习兴趣的基础上进行。例如，音乐课的选修部分，就可以根据学生自 己的特点和学校的特点，进行舞蹈、吉他演奏等不同内容的选材。内容选材方 面，一定要注意内容的贴切和新颖。 二、高中音乐校本课程开发和实践过程中存在的主要问题1.认识方面的偏 差，认为课程开发就是要编写教材 新课改虽然已经进行了很长时间，但是由于各种因素的影响，在具体的教 学过程中出现了很多执行不到位的现象。由于没受过专门的培训，很多教师认 为校本课程的开发，实际上就是重新编写教材。这样的想法是不对的，校本课 程的开发是在原有的课程基础上进行不断的完善，拿来别人优秀的东西为我所 用，并不仅仅是重新编写教材这么简单。 2.出现了大量的师资浪费 1 / 3 由于政策传达的不到位和没有经过具体的培训指导，很多学校为了应付上 级领导的检查，安排了专门的师资队伍花费了大量的时间来进行校本资源的开 发和实践。这样，课程是开发出来了，但是效果欠佳。校本课程的开发是在教 学过程中，教师根据学生的性格特点和爱好来进行选材和编写的，这是个逐步 摸索的过程，不能一蹴而就。 3.高中音乐校本课程的内容不能满足学生的需求 现阶段的校本课程的开发，主要是专门的人员进行的调查、取材和编写， 缺少了学生的参与。学生的兴趣爱好是决定校本课程内容的基础，不是编者想 当然地进行音乐教材的编写，校本课程需要在学生的需要和兴趣的基础上开 发。 三、高中音乐校本课程的开发和实践的措施 1.高中音乐校本课程的开发和实践，需要整合资源 学校的校本资源在进行开发的时候大都比较零碎和分散，开发的内容有来 自于学生的、学校的，还有来自于社会的。进行校本课程开发的时候必须对这 些杂乱的资源进行统一的整合与开发。将这些零散的课程资源通过合理的编排 之后，形成对学生有用的课程资源。老师可以通过课程与课程之间或是学校与 学校之间的对比和合作，提炼出有效的课程资源。例如，学生在学习乐器的时 候，我们就可以开发校本课程，比如以“钢琴精灵”“阿炳二胡”之类的课程来吸引 学生的兴趣，提高学生的综合能力和音乐素质。 2.高中音乐校本课程的开发和实践，需要教师积极转型为什么要进行校本课 程的开发呢？其中一个很重要的根据就是因材施教。教师可以自由地根据学生 的特点和兴趣以及学校文化建设的需要进行课程的开发和设计。校本课程的开 发没有统一的条条框框来规定，教师可以自由地进行发挥和施展，创作出适应 本校学生发展的课程开发设计。教师能够自由地设计校本资源，这是校本课程 开发的一个关键性因素，只有教师根据学生的不同和区别设计出来的校本课程 资源才是最符合学生的校本资源。 3.高中音乐校本课程的开发和实践，需要学生配合 2 / 3 学校要做好高中音乐校本课程的开发和实践，这就需要学生积极地参与， 打破传统的“死记硬背的分数至上的学习”，积极地、全面地、多途径地开发自 己。学生应该积极地参与到高中音乐校本课程的开发和实践中，在轻松、愉快 的学习过程中培养自己的兴趣，开发自己的潜能。 综上所述，本文从高中音乐校本课程开发的原则和开发实践过程中所存在 的问题入手，进一步指出校本课程开发和实践的具体措施。各个高中学校在校 本课程的开发过程中，一定要结合当地的政治、经济和文化背景，学校的特 点，学生的兴趣爱好以及身心发展的需要，综合进行。