苏教版三年级上册语文第二课学会查无字词典.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 苏教版三年级上册语文第二课学会查无字词典 课时备课  课题第一单元  学会查“无字词典”  授课时数 2  文本分析“无字词典”指的是生活中的学问，学会查“无字词典”即留心观察，用心体验生活，从生活中学习语言，学习这篇课文，通过爸爸和聪聪旅途中的一个生活片段，告诉我们要细心观察生活中的每一个细节，从生活中学习。  学习目标重点☆难点△第  一  课  时  1、学会本课22个生字，其中12个生字只识不写。  2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。  3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思  ★△理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。  第  二  课  时  1. 巩固本课22个生字的读音字形。  2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。  ★3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思。  ★△4、理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。  课前准备教  师  课本  学  生  课本  设计思路设计意图  第一课时  一、导入——精彩暑假大回送  同学们，在刚过去不久的暑期中，你曾外出旅游过吗？你能描述一下游览过程中印象深刻的一幕情景吗？  如果暑假中没有外出游览，但肯定也有一些事情留给你的印象比较深，下面我们就来举行一次“精彩暑期大回放”，大家可以边展示自己拍摄的照片、画的图画（课前布署学生挑选一张外出旅游拍摄的照片，画一幅暑期生活的画）  边介绍。  过渡：暑假里有一位小朋友聪聪也跟着爸爸到咱们青岛来旅游了，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。从假期的精彩生活  中导入，可以激发起学生的兴趣，使学生更积极的参和到课堂中来。  通过比赛的形式调动学生积极性，同时也可以让更多的  学生参和进来。  复习巩固  通过这个问题的设  二、初读感知  要读通课文首先要能正确认读生字。所以首先请大家拼读课后生条里的生字，再练习读课文，然后在由前后左右  四位同学组成的学习小组内交流，互助，最后各小组推荐选手，举行全班生字、课文朗读“顺顺溜溜大比拼”。在比赛过程中，教师发现易读错的生字、词语、读不顺的句子等问题要及时纠正，指导全体学生一起练习，以求熟练掌握。  三、设置悬念  聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？  1、自由读第9自然段，读通顺流利  2、读了这段话你有什么疑问吗？  有字词典？无字词典？  3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。  4、自读第1~5，读准生字词。  5、指名读，正确、流利。  6、齐读。  7、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。  第二课时  一、复习导入，细续体会。  1、师：同学们，第1上节课我们已经读通了1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？  2、再指名读第1~5爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？  3、讨论交流板书：骄阳似火  爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？  他们不同在什么地方？比一比哪种好？  聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。（板书：无字词置，让学生更好的理解“无字词典”  的意思。  让学生真正的领悟“无字词典”的意思，并学会运用  典）  板书：烈日当空、树叶晒蔫了  4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？  生可能会回答：  太阳当头身上晒得火辣辣的  烈日当空同学们身上满头是汗  烈日当空地上晒得发烫  柏油马路都融化了  5、读爸爸说的话  讲：这不是……吗？是一句反问句  师范读。（读出亲切指正的口气。）指名读、齐读。  能说出这句话的意思吗？（这就是……解释。）  6、指名朗读第3~5三个重点段  指读，评议，练读，指读，齐读。  7、学了这一节，你知道了什么？  要善于联系生活来理解词