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山东省教师职称论文格式要求范文 高中教师心理健康调查报告 摘要:教师心理健康是培养学生健康心理的必要前提。教师心理健康的研究也必将成为学校心理健康教育研究的重点。 关键词:了解;调查;应对策略 中图分类号:G630文献标识码:A 文章编号:1003-2851202110-0041-01 一、调查目的 众所周知,教师的职责是教书育人,育人的内容又包括了育德、育心。随着学校心理健康教育工作的普及和深入,教师的心理健康状况日渐成为学校心理健康教育中的核心问题。如果教师自身缺乏健康心理,何以能够培养出心理健康的学生?因此,从某种意义上说,心理不健康的教师对学生身心造成的危害,远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。心理不健康的教师只会源源不断地“制造出”心理不健全的学生。教师心理健康是培养学生健康心理的必要前提。教师心理健康的研究也必将成为学校心理健康教育研究的重点。因此,本次调查有着重要的现实意义。 本次调查的主要目的:了解教师心理健康状况并分析心理问题的成因。 二、调查方法 1、调查对象:高中教师104名,参加统计的问卷为104份。 2、调查工具:《中学教师心理健康量表》。量表由80项有关心理健康的问题组成,80项问题分为10大类:1人际关系紧张与敏感;2心理承受力差;3适应差;4心理不平衡;5情绪失调;6焦虑;7抑郁;8敌对;9偏执;10躯体化。每类包含8个题目,每题分值为0.1―0.5分,总计4分。每类分为四个等级:A:低于0.99分,为正常;B:1-1.99分,为轻度心理问题;C:2-2.99分,为中度心理问题;D:3-4分,为严重心理问题。 三、调查结果 结果显示,在调查的高中教师中,除心理承受能力差这一类有50%心理正常,其余各类均有80%―90%的人存在不同程度的心理问题。附统计表 第一类:人际关系紧张与敏感: A:10人 9.6% B:64人61.5% C:14人 13.5% D:16人15.4% 第二类:心理承受能力差: A:52人 50% B:2人1.99% C:30人 28.5% D:20人 19.2% 第三类:适应差: A:8人 7.7% B:60人57.7% C:18人17.3% D:18人17.3% 第四类:心理不平衡: A:14人 13.5% B:52人 50% C:18人 17.3% D:20人 19.2% 第五类:情绪失调: A:2人 1.9% B:58人 55.8% C:20人 19.2% D:24人 23.1% 第六类:焦虑: A:6人 5.8% B:64人 61.5% C:12人 11.5% D:22人 21.2% 第七类:抑郁: A:4人 3.8% B:46人 44.2% C:30人 28.8% D:24人 23.2% 第八类:敌对: A:10人 9.6% B:70人 67.3% C:4人 3.8% D:20人 19.2% 第九类:偏执: A:14人 13.5% B:64人 61.5% C:8人 7.7% D:18人 17.3% 第十类:躯体化: A:8人 7.7% B:66人 63.5% C:8人 7.7% D:22人 21.2% 他们的心理问题主要表现为:人际关系紧张与敏感;心理承受力差――遇到困难、挫折灰心,心理压力大;心理不平衡;适应性差――对环境及人际关系不适应;情绪失调――心情不愉快,情绪不稳定,常常控制不住自己的情绪;焦虑――心理烦躁,对许多事情感到心烦,无缘无故紧张;抑郁――情绪低落,感觉疲劳,对事情不感兴趣,感到忧虑等;偏执――对人不信任,固执已见,总认为别人背后议论自己,和自己作对,不能接受别人的意见,我行我素等;敌对――喜欢与人争论,不能控制自己的脾气,爱挑毛病,爱刺激或激怒别人;躯体化――情绪紧张产生的躯体不适症状,如头痛、睡不好觉、胃不舒服、心跳加快等。 四、影响高中教师心理健康的成因 1.教育教学工作任务繁重,工作量大。教师的工作量除正常的教学工作如备课、上课、批改大量的作业和试卷外,还承担了许多繁杂的非教学任务,如维持纪律、管理学生值日、卫生、上操等等。高中教师更是还有周一至周五的早晨、中午、晚上和周六、日全天的值班工作。此外,新课程改革推进以来,教学方法如何更新才能激发学生更高的学习热情,也是对教师业务能力更新的考验。工作上的压力、更多精力的投入,使得教师身心疲惫。 2.升学压力大,