心理词汇对英语词汇教学的启示.docVIP

心理词汇对英语词汇教学的启示 【摘要】心理词汇研究是心理语言学的重要组成部分，词汇教学是英语教学中的一个重要环节。心理词汇的研究对英语词汇教学有一定的指导作用。本文从心理词汇表征与发展模型的角度探讨其对英语词汇教学的启示。 【关键词】心理词汇;心理表征;词汇教学;模型 一、引言 近年来，心理词汇已成为心理语言学研究的一个热门话题，涌现了大量有关心理词汇的研究。心理词汇研究也是认知科学、二语习得、词典学等领域所感兴趣的课题，主要是心理词汇在大脑中的表征或组织方式以及提取方式。本文将从心理词汇的表征模型着手，探讨这方面的研究对英语词汇教学的启示，促进外语学习者对外语词汇的习得。 二、心理表征 从广义上讲，表征就是所表现的特征(characterization)，是指可反复指代某一外部的或想象的事物的任何符号或符号集。但是，在认知科学和心理语言学领域，表征(representation)有特定的含义，表征又称心理表征或知识表征，也可称为认知表征。表征是外部事物在心理活动中的内部再现，是信息在头脑中的呈现方式。桂诗春(1991)在《实验心理语言学纲要》指出：“认知科学不是研究知识本身，而是研究这些知识在心中的表征，知识表征指的是知识的心理模型，即知识怎样储存在记忆里面”。 三、心理词汇 心理词汇又叫“心理词典