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怎样加强小学教育音乐钢琴教育水平 小学教育专业是高师教育的一个新兴专业，下设不同的专业方向，小学教育音乐专业方向(以下简称小教音乐专业)承担着培养本科层次小学音乐教师的教学任务，学科上属于高师音乐教育专业。随着我国高等师范院校音乐教育专业教育教学改革的不断深入，如何对待和解决这其中暴露出来的种种问题和矛盾，就成为确保改革能否顺利进行的当务之急。钢琴作为小学教育专业音乐方向的一门主干学科，其质量优劣又显得尤为重要。要提高钢琴教育质量，应从以下几个方面入手。 一、更新教育理念 小教音乐专业的师资队伍由原中师的、高师的音乐专业教师，新分来的音乐硕士、博士等组成，他们大都由传统的教育模式培养出来，要进行教学改革，适应新的教育模式，就必须面对更新观念的挑战。就拿传统的“师徒相授”的钢琴教育模式来说，它有便于师生交流、因材施教，学生能够得到最大程度的发展，但也有长年累月形成的门户之见，名利之争之弊，造成教师争学生、争考分，不能公平公正地评价学生，在很大程度上影响了整体的教育质量，甚至干扰着学生健全人格的培养。为此，有些学校明确提出“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，革除传统教育的弊端。本着这样的理念，钢琴教育之路就会更加宽阔。例如让擅长于某个领域、类型的不同的教师分别担任一批学生不同阶段、不同类别的课程，既有利于教师的深入研究又有利于学生“博