桥之美(人教版八年级必修)_2.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 桥之美(人教版八年级必修) 教　　　　学　　　　目　　　　标知识与技能进一步了解说明顺序和说明方法。比较与《中国石拱桥》的写法过程与方法自主合作探究，使用比较法情感态度与价值观培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神重点与难点　进一步了解说明顺序和说明方法。感受本文与《中国石拱桥》的区别教学准备课前`预习，扫清字词障碍；搜集有关写桥的美文，做成读书卡片教学过程一、新课导入1.通过复习《中国石拱桥》引入新课二、初读课文，理清脉络1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。2．思考：在画家眼里，桥的魅力在哪里？3．课文通过那些例子加以介绍？第一个例子写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受；第二个例子写石桥与细柳合作创造的动人景致；第三个例子写桥长之美；第四个例子写形式比较独特的桥风雨桥三、精读课文，品析句子读了课文，你认为桥之美美在何处？对此有何感想？2、体味句子情味（1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，头了一口舒畅的气。教学过程（2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也另画家消魂。（3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。（4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。设题意图：提高欣赏能力，培养语感。3、声诵读这些句子4、《中国石拱桥》作比较表达手法读者的感受四．学生质疑在质疑中让学生反复朗读揣摩语句的意蕴。五．布置作业1、完成作业本上相关练习2、试用本文的写法用另一种眼光赞赞千岛湖大桥之美，写成一小段文字教后记《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，极富表现力，适合朗读。因此，我在讲本节课时因势利导，适用以读带讲的教学方法。　　从教学目标上看，据新课程标准的要求，设置知识、能力、情感目标，循序渐进、易于实施。　　从教学流程看，用诗句导入，富有内涵；极具感召力。整体感知、研读赏析、问题设计由浅入深。更值得一提的是，没有机械、繁琐地逐一分析几幅图画，而是让学生根据自己的喜好，用画笔或课件描绘自己最喜欢的图画，充分发挥了学生的主观能动性，使课堂教学有了活力。让学生运用美学的知识进行鉴赏，提高了学生的审判能力。将品味语言作为本课的学习重点，用读一读、议一议、说一说的方式，使学生对语言有更真切的体会。拓展延伸部分安排学生赏析影片《英雄》中的画面，贴近生活，大大调动了学生的积极性。　　总之，本堂课贯彻了新的教学理念，注意培养学生自主、探究、创新的精神，可操作性极强。