怎样建立历史教学情境.docVIP

怎样建立历史教学情境 课堂教学在我国教学模式中占据着主导地位，向课堂要成绩是每位学生、教师、家长的心愿。在课堂有限的45分钟内，如何提高课堂效率、提高学生的学习效率，是摆在每位教师面前的头等大事，尤其是初中历史教师，因为在初中生看来，历史枯燥乏味。笔者认为，创设合理的教学情境，有利于提高学生的学习兴趣，活跃学生的思维，培养学生的能力，提高学生的学习成绩。因此，创设合理的教学情境是提高课堂效率的关键。历史教材以及历史知识的特点为创设情境提供了有利的素材，如场景的恢宏，人物的再现，事件的来龙去脉，时空的倒置，历史的进程等，都可以通过气氛的渲染、情感的投入、机智的运用、竞争的引入，尤其是多媒体教学手段的应用。都为创设合理的历史教学情境有提供了可能。 一、激起师生共鸣 情感是人们对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验，它是人的心理动力机智的中心。晓之以理，必先动之以情。因此，在教学中应采取多种方式对学生进行情感的辐射。通常情况下，教师可以结合课文中的主要内容，用饱蘸满着情感的语言，来营造一种特定的气氛，使学生在情感上“共鸣”，形成良好的教学情境。如在讲授《甲午中日战争和民族危机的加深》一课时，笔者用了下面的语言、语调：“(用悲壮低缓的语气)同学们11894年，日本挑起甲午中日战争，由于清政府的腐败没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，战争以中国的失败