《植树问题---两端都栽》教学设计及内容.docVIP

《植树问题两端都栽》教学设计 教师姓名 师海莲 单位名称 邱县明德小学 填写时间 2021年1月 学科 数学 年级/册 五年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第七单元：数学广角 —— 植树问题（两端都种） 难点名称 引导学生发现并理解两端都裁的植树问题中，间数与株数的规律。 难 点 分 析 从知识角度分析为什么这么难 植树问题属于经典的奥数教学内容，它本身具有很高的数学思维含量和很强的探究空间。两端都栽的植树问题，主要探究关于在一条线段上植树的问题，是植树问题这一系列内容的起始课。学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型。然后再用发现的一些规律，解决生活中的一些简单实际问题。本节课不但是构建知识的基础，而且起着启后的作用。 难点教学方法 1.通过“手”的例子，更形象直观的帮助学生理解什么是间隔数和间隔长度。 2.通过ppt直观演示画图，演示，列表，帮助学生理解棵数与间隔数的关系，并归纳出两端都植的“植树问题”的规律。 教学环节 设计意图 教学预设 导 入 1.以有趣的谜语导入，吸引学生学习兴趣。 2.以学生熟悉的“手”创设情境，让学生直观的理解“间隔”和“间隔长”的概念。 一、谜语导入 1、教师引入：今天老师给大家带来一个谜语。 2、出示课件：两棵小树十个权，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（打一人体器官） 3、揭示谜底：相信很多同学已经猜出谜底，对是双手。 二、观察手指 1、教师引导：我们的双手不但会做事情，还隐藏许多数学问题，打开你的一只手，仔细观，五根手指之间都有什么？对了，是间隔。 2、间隔和间隔长的定义：在数学上，我们把两点之间的空隙叫做间隔。间隔的长度叫做间长。以手掌为例，PPT展示间隔和间隔长。 3、结合手，更形象的理解间隔：数一数5根手指之间有几个空隔？（4个） 4、引出今天新课内容：今天我们就来一起研究与间隔有关的数学问题一一植树问题（两端栽）。 知识讲解（难点突破） 1.引导学生分析题中的已知条件和问题，从而明确题意。 2. 以PPT形象演示，帮助学生利用画线段图计算栽的棵树。 一、 出示例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共要栽多少棵树？ 1、分析：说一说栽树都有什么要求？其中，全长100米是（）？每隔5米植一株，5米是指（）？要求两端都要栽，这个要求很重要，就是要（）。 2、画图：用画图的方法来试一试怎么栽。 3、化繁为简：100米的小路太长了，为了便于探究，小路总长我们换成20米。 二、画线段验证 1、用PPT上的画图工具演示植树。 上面的数字20，代表20米的路长，下面的5米代表间隔数是5米，两端都栽，开始种树。20| 米里有4个5，所以20米被平均分成4段。就有4个间隔，两端都栽，可以种5棵树。 三、找规律 1、问：假如全长25、30、35、100米时，间隔数和棵树分别是多少呢？ 2、利用画图工具依次演示路长分别25、30、35、100米，间隔5米时植树情况。 3、通过画线段图，在表格中统计出相关数据 3.把通过画线段图得到的数据填在表格里，进一步帮助学生理解规律。 全长（米） 间隔长（米） 间隔数 棵树 20 5 4 5 25 5 5 6 30 5 6 7 35 5 7 8 100 5 20 21 4、通过观察线段图和统计表数据，找一找间隔数和棵数之间存在着怎样的关系。 5、发现规律 我们发现：间隔数=全长÷间隔长 棵数=间隔数+1 四、运用规律，解决问题 既然找到了规律，我们现在就运用规律来解决实际问题吧。 课堂练习（难点巩固） 1.通过巩固练习，引导学生熟悉运用已知规律来解决生活中的问题。 1、康庄西路全长1000米，在道路一旁从头到尾安装路灯，每隔20米安装一盏，根据这些信|息，你能算出这条路一共安装了多少盏路灯吗？解题思路：从头到尾安装，就是要两端都要安装。 我们先求出间隔数：1000÷20=50（个）再求出路灯数：50+1=51（盏） 2、在一条全长2km的街道两旁安装路灯（两端也要安装），每隔50m安一盏。一共要安装|多少盏路灯？ 解题思路：从题目中我们发现单位不一致，所以我们先换算单位。 2千米=2000米；先求间隔数：2000÷50=40（个）；再求棵数：40+1=41（盏）；两边都要安| 装，所以最后再求两边一共：41×2=82（盏） 3、园林工人沿一条笔直的公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种36棵，从第一棵到最后一棵的距离有多远？ 解题思路：这道题告诉了种树的棵数，和间隔长度，要求路的总长。 我们先求出间隔数：36-1=35（个），再求出路长：35×6=210（米） 小 结 同学们，请回忆一下，在研究植树问题时，我们经历了怎样一段学习过程，你有什么收获？ 1、我们运用分析，画图，列表的方法研究