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会计基础教案 《基础会计》教案(一) 使学生了解会计的产生和发展过程，理解会计的概念和 教 学 目 的 特点，掌握会计主体和会计对象的内容，为以后学习会计知识打下基 础。 重点、难点 会计的概念、对象 课 时 安 排 2 课时 教学过程: 教 学 内 容 教学方法 ?. 导入新课，讲授: 第一章 总 论 第一节 会计的产生和发展 一、“会计”的起源: “会”、“计”二字最早出现在西周时期的《周礼》中。根据考证，在此 之前，殷、商时期的甲骨文、金文共五千多字，均未发现此字样。据史籍记 载，我国西周王朝已设立了“司会”这一专职官吏来掌管国家和地方的“百 物财用”。《周礼.天官》中记载:“司会主天下之大计，掌邦之六典、八法、八则??而听其会计??以参互考日成，以月要考月成，以岁会考岁成”。 对“会计”一词的含义，清代学者焦循在《孟子正义》一书中解释:“零 星算之为计，总合算之为会”。 即:会计既要进行个别核算，又要把个别核算加以集合，进行系统、综合、全面的核算。 二、会计的形成与发展: 利用学生的在原始社会，对生产活动的计算和计量仅凭部落首领的头脑记忆即可。历史知识导当生产力发展到一定水平的时候，生产活动频繁，劳动产品增加，剩余产品入， 出现，单凭头脑计算和记忆已远远不够，于是产生了“结绳记事”、“刻木记 吸引学生，详数”等记录和计算方法。这是会计的萌芽。但它只是生产活动的附带工作。 细讲解 随着社会生产的进一步发展，会计由“生产职能的附带部分”逐渐发展为独立的记账、算账等管理活动。 我国唐代出现“账簿”一词，到宋朝会计有了突飞猛进的发展，出现了 “四柱清册”。四柱是指:旧管、新收、开除、实在，其含义分别相当于期初余额、本期收入、本期支出、期末余额。并归纳出了四柱之间的平衡关系: 旧管 + 新收 = 开除 + 实在。明清两 略 讲 1 详 讲 教 学 内 容 教学方法 代以货币为会计记录的统一量度，并设计了“龙门账” 核算方法，它 把全部经济业务划分为进、缴、存、该四大类，“进” 收入，“缴”指 支出，“存”指资产，“该”指负债。它们之间的关系为:进–缴=存– 该。 略 讲 在国外，会计的萌芽产生的也很早。如古埃及法老设有专职“录事”， 管理宫廷的税赋收入和官吏俸禄、军饷等各项支出。古巴比伦在金属或 瓦片上作商业交易的记录。但作为记账方法，在十三世纪以后才出现。 在欧洲，十三世纪初期，地中海沿岸封建社会开始解体，资本主义开始 萌芽。意大利的佛罗伦萨出现高利贷者。他们从官吏、富商手中将闲散 钱财聚集起来，放给手工业者。用“借”和“贷”分别反映其业务。这 是借贷记账法的萌芽。1494年，意大利数学家卢卡?帕乔利(Luca. Aioli)详 讲 在《算术、几何、比与比例概要》中的《簿记论》一章中，系统地总结 了借贷记账法。 近代会计的发展:近代会计与西方资本主义经济发展有密切的联系。重点，详讲 1854年世界上第一个会计师协会在英国的苏格兰成立，这是近代会计史 上的一个重要里程碑。 现代会计始于20世纪50年代。现代数学方法和电子计算机进入了会计 领域使原来的“手写簿记系统”为“电子数据处理”所代替，会计信息 2 略 讲 的提供更加准确及时。 第二节 会计的涵义 一、会计的本质: 会计的本质是一种价值管理活动，是人们对再生产过程中的价值运动进行管理的一种实践活动，是经济管理的重要组成部分。也就是说，会计是利用价值形式对财产物资进行管理的。 二、会计的概念: 会计是以货币为主要计量单位，通过记账、算账、报账等手段，连续地、系统地、全面地核算和监督企业、事业等单位经济活动过程及其成果的一种经济管理活动。 对此概念，应从以下几方面理解: 1(以货币为主要计量单位是会计的基本特点; 2(记账、算账、报账是会计的基本手段; 3(连续性、系统性、全面性是会计的基本要求; 4(核算和监督是会计的基本职能; 5(企业、事业等单位的经济活动过程及其成果是会计的基 本内容; 6(会计是一项经济管理活动。 三、会计的特点: 1(会计以货币为主要计量单位。 2(会计对经济活动所提供的数据资料具有连续性、系统性、综合性和完整性。 3(会计的核算职能与监督职能相结合。 4(会计为提高经济效益服务。 教 学 内 容 教学方法 第三节 会计主体和会计对象 一、会计主体: 会计主体是指会计所服务的特定单位，是会计工作的空间范围。它可以 是一个法人单位，也可以是法人单位内部的一个部门，还可以是由若干企业 通过控股关系组成的集团公司。 会计主体应具备的条件主要是:有独立的资金，能独立开展经济活动或 财务活动，独立进行会计核算的经济组织。 难点，详讲 会计主体在经