部编版一年级下语文7 怎么都快乐.docxVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 教学 要求 .会认“怎、独”等2个生字,读准多音字“得”,会写“玩、很”等7个生字。 2.联系上下文理解“单独、静悄悄、有劲”等词语的意思,积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球”一类的词语。 3.能流利地朗读儿歌,并在朗读中体会生活中处处有快乐。 重点 难点 .学会生字, 能流利地朗读课文。积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球”一类的词语。 2. 体会生活中处处有快乐。 教学 课时 两课时。 .能正确、流利地朗读课文。 2.认识本课的生字,初步体会生活中处处有快乐。 3.能正确、美观地书写本课的“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。 教学课件。 一创设情境,激发兴趣 .播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》,让孩子们边唱边做拍手游戏。 2.板书题目,学生齐读题目。(板书:7　怎么都快乐) 3.同学们,你们喜欢几个人在一起玩?其实,一个人玩很好,两个人玩也很好,三个以上的人玩更好。 二初读课文,标出生字 .借助拼音自读课文。 2.把要求会写及会认的生字标出来。 3.检查自学效果。 会写字:玩很当音讲行许 会认字:怎独跳绳羽球戏排篮连运 多音字:得 三再读课文,认识生字 .再读课文,把标出的生字重点读一读。 2.检查自学效果。 ()带拼音读一读。 正音:“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音,“当、讲、行、绳、连”是后鼻音,“怎”是平舌音。 “得”是个多音字,在本文中读děi;另外,还读de,如“听得认真”;dé,如“得到”。 (2)争当小老师带拼音领读。 (3)去拼音读一读。 (4)去拼音领读。 (5)开火车读一读。 四熟读课文,标画词语 .默读课文,标出课件出示的词语。 跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏 2.带拼音读一读。 ()自己读一读。 (2)同桌互读。 3.去拼音读一读。 ()自己读一读。(不会读的可以问问同桌,也可以借助书中拼音读一读) (2)同桌相互检查。 (3)男女生比赛读一读。 五回归课文,再读字词 .把生字和词语带入课文中读一读,要求把课文读正确、流利。 2.标出课文自然段序号。 3.开火车读课文。 读课文要求: ()读课文的同学把课文读正确、流利。 (2)每个同学只读一个自然段。 (3)其他同学边听边想:一个人可以玩什么游戏?(折纸、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐) (4)两个人可以玩什么游戏?(讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板) (5)三个人可以玩什么游戏?(讲故事、跳长绳) (6)许多人可以玩什么游戏?(拔河、打排球、打篮球、踢足球、老鹰捉小鸡) 六识记字形,指导书写 课文读得好,字也要写得好。 .出示生字卡片,稳固生字读音。 2.指导写字。 玩很当音 ()观察生字,说说你发现了什么。 “玩、很”是左右结构的字,写时要注意左窄右宽。“当、音”是上下结构的字。 (2)谁来说一说“很”的偏旁是什么?(彳)还有哪些字的偏旁也是“彳”?(行、得) 3.学习字的笔顺。 4.反响检查“当、很”的笔顺。 5. 指导写字。 ()教师范写“很”字,学生描红、临写。 (2)学生写剩余的生字。 七当堂作业,反响检查 把下面的字和对应的读音连在一起。 生字教学扎实有效。生字是低年级教学的重点,从字的音、形、义三个方面进行教材设计,认读、识记、书写相结合,到达较好的效果。 .能正确、流利地朗读课文,积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球”等词语。 2.在朗读中体会生活中处处有快乐。 3.能正确、美观地书写本课的“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。 教学课件。 一复习导入 .出示词语。 跳绳踢足球讲故事听音乐打排球打篮球怎么运动会单独 指名读,开火车读,齐读。 2.朗读课文。 ()指名读。 (2)齐读。 检查课下学习的情况。 二理解课文内容 .学习第一小节。 ()指名读第一小节。 (2)一个人可以玩哪些游戏?全班一起来读读这些游戏的名字。 (折纸、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐) (板书:一个人玩很好) (3)除了这些游戏,你还单独玩过什么游戏?(滑旱冰、玩魔方) (4)一个人玩游戏时,你有什么感受? (5)(出示:静悄悄)谁会读这个词?(朗读时声音要轻轻的,突出“静”) 你知道类似的词语吗?(亮晶晶、金灿灿、水灵灵) (6)练习有感情地朗读这一小节。 (“一个人”重读,突出一个人玩的快乐。“正好”“还有”重读,表示可以玩的游戏或做的事情很多,表达一个人玩的快乐) 2.学习第二小节。 ()一个人玩游戏很快乐,但有些游戏两个人一起做会更好。同桌两个人,想不想来做个读书的游戏?两人商量一下,怎样才能把第二小节读好。 (2)同桌合作读。 “你讲