说课稿新教科版科学六年级上册《斜面的作用》.docxVIP

《斜面的作用》说课稿 一、教材 《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册第一单元 机械和工具—>第7课的内容。本课是按照“明确概念--比较实验（得出结论）--原理应用”的思路编写的。即，在经历了前几课中对一系列简单机械的原理及作用的研究的帮助下，通过“认识斜面”，提出“斜面是否省力”的科学问题，设计出简单的对比实验并进行实验研究，从而获得斜面有省力的作用及其在生产生活中有着广泛应用的认识。 比实验进行验证，注意控制变量”是难点。二、教学目标 比实验进行验证，注意控制变量”是难点。 二、教学目标 知识与技能：知道像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。坡度越 小越省力，反之,越费力。 小越省力，反之,越费力。 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。 情感、态度与价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。 三、教法、学法 为了减轻学生负担，结合本班学生实际情况，我对所需材料作了以下改进：（考虑到摩 替小木块）来获得不同坡度的斜面。把学具包中（没有安装车轮）的小车作为要提升的重物（否则，出现的“滚动”现象对实验结果有影响）。这样，从学生的生活经验入手，创设情 境，引导学生在合作探究中进行学习。让学生通过小组讨论、实验分析、交流汇报等活动得 出垂直（悬空） 替小木块）来获得不同坡度的斜面。把学具包中（没有安装车轮）的小车作为要提升的重物 （否则，出现的“滚动”现象对实验结果有影响）。这样，从学生的生活经验入手，创设情 境，引导学生在合作探究中进行学习。让学生通过小组讨论、实验分析、交流汇报等活动得 出垂直（悬空）拉动小车上升时的拉力和让小车在斜面上运动时的拉力，经过比较这两个力 的大小，从而认识斜面的作用。 四、教学过程 整个教学过程由“导入——认识斜面”、“斜面有什么作用”、“研究不同坡度的斜 面”和“斜面在生活中的应用”几部分构成。 1、导入——认识斜面：从生活现象引入，出示图片，让学生观察比较，进而引出斜面的概念。只有让学生真正理解了什么是斜面，才能让学生顺理成章地想到下一个环节——作 为一种简单机械的斜面，到底在人们的生产生活中发挥着怎样的作用？ 2、斜面有什么作用 斜面省力吗？怎样研究斜面是否能够省力呢？针对以上问题，让学生充分讨论，使更多 的学生参与进来，同时让学生明白：斜面是否省力要通过比较才能作出判断。 在学生结束交流汇报并制定出小组的研究方案后，教师视情况进行简单小结。 接下来，在大屏幕上出示实验要求，讲清注意事项（进一步抓住重点）。然后分发材料 和实验记录单，学生进行实验，教师作巡视指导。 实验结束后，分析数据，各小组分别汇报展示。 得出结论：斜面有省力的作用。 学生在上一实验中发现了斜面能省力后，教师进一步引导：在刚才的实验中，都是斜面，省力的情况一样吗？（不一样，斜面的坡度不同）让学生联系自己的生活经历，如走在坡度 学生在上一实验中发现了斜面能省力后，教师进一步引导：在刚才的实验中，都是斜面， 省力的情况一样吗？（不一样，斜面的坡度不同）让学生联系自己的生活经历，如走在坡度 大小不同的路上时，感觉一样吗？哪个更累？为什么？谁能设计实验来证明自己的设想? 通过交流讨论，让学生懂得这是一个“对比实验”，哪些是“要控制不变的条件”、哪 通过交流讨论，让学生懂得这是一个“对比实验”，哪些是“要控制不变的条件”、哪 得出结论：斜面可以省力，坡度越小越省力；反之，越费力。些是“要改变的条件”（突破难点）。然后在小组中分工合作，完成实验和记录分析工作， 得出结论：斜面可以省力，坡度越小越省力；反之，越费力。 4、斜面在生活中的应用 （1）让学生用纸做一个直角三角形，把一条直角边竖着贴在铅笔上，然后顺势进行缠 （1）让学生用纸做一个直角三角形，把一条直角边竖着贴在铅笔上，然后顺势进行缠 盘山公路等都是斜面，所以有省力的作用。）（2）让学生谈谈在本课中，学到了什么？它在生活中都有哪些用途。 盘山公路等都是斜面，所以有省力的作用。） （2）让学生谈谈在本课中，学到了什么？它在生活中都有哪些用途。（从生活中来到生 活中去，让学生感受到科学就在我们身边） 五、板书： 力求简明扼要，字迹工整。 7.在斜坡上 斜面 能够省力 坡度越大 用力越大坡度越小 用力越小