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微项目学习下信息技术教学实践与思考 摘要：在当下信息发展的大环境下，社会各界对新一代人才的信息素养期待不断提高。探索如何合理利用微项目来激发学生主动学习的动力，提升高中信息技术课堂的教学效率，成为当下教师研究的主要方向之一。本文通过结合笔者自身的教学经验，从结合学生情况选定微项目；制定微项目教学实施计划；开展实施微项目教学活动；微项目成品的展示与评价四个方面对基于微项目学习的信息技术教学展开讨论，并总结从实践经验分析得出的成果。 关键词：微项目学习；信息技术；教学实践 微项目学习是学生在“基于项目的学习”基础上进行的学习方式的创新与学习内容的延伸，是教师在项目构建的基础上，深入开展理论与实践相结合的教学，教学依托项目和学生的反馈成果来实现教学环节的完善。因此，基于微项目的学习模式，有利于学生进行知识内化、拓展综合能力、发展核心素养。教师为实现高效教学和培养学生信息素养的重要教学目标，教师也应积累经验，提升微项目教学能力。 一、结合学生情况选定微项目 如同使用其他教学方法前要结合学生的具体情况一样，通过微项目展开信息技术知识的教学，也需要结合学生的基本情况。在传统模式的信息技术知识学习过程中，学生缺乏自信心和积极性，没有树立正确的学习目标，学习动机不够强烈，以致于他们的求知欲不高，学习兴趣不强。但是，学生有基本的信息技术学习基础。因