部编版一年级上语文8zh ch sh r（导学案）.docVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 8　zh　ch　sh　r 导学案设计 课题 zh　ch　sh　r 课型 新授课 设计说明 　　《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，遵循低年段儿童的心理特点，使学生在轻松愉快的气氛中学习。因此，提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。本课的教学设计，意在以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，为孩子们营造良好的学习气氛，从而激活学生的学习思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，由此掌握zh、ch、sh、r的认读、书写等内容。 课前准备 .制作教学多媒体课件。(教师) 2.有关拼音zh、ch、sh、r的卡片。(师生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习检查，导入新课(用时：5分钟) .教师与学生玩猜谜语游戏。 2.教师出示卡片：z、c、s、zi、ci、si，指名读，并说说读声母和整体认读音节时应注意什么？ 3.明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。) .学生猜一猜，玩游戏。 像个2字——z z z。 仙人掌带刺——c c c。 半个8字——s s s。 2.学生认读卡片：z、c、s、zi、ci、si，想一想发音时要注意什么？ 3.明确学习任务。 ? .读一读。 z—zi c—ci s—si 二、自主探究，学习新知(用时：24分钟) .教学zh和zhi。 ()出示zh图，问：图上画的是什么？ (2)教师指导发音。 (3)指导学生比照z—zh。 (4)指导识记声母。 (5)指导比照读：zhzhi。 2.指导学习声母ch和整体认读音节chi。 ()教师出示插图：指导学生看图。 (2)教师指导发ch音借助“吃苹果”的第一声教会学生练习发ch的音。 (3)引导思考：ch是由哪两个字母组成的？ (4)教师指导学生区分chchi。 3.同样的方法教学sh和整体认读音节shi。 4.教师引领学生做游戏。(比较zh、ch、sh同zhi、chi、shi的发音) 5.教学r和ri。 ()教师出示插图。引问：图上画着什么？小苗为什么会发芽？ ? (2)教师指导r的发音。 (3)教师指导识记声母。 .学习发音： ()观察图片。 (2)学生练习读，体会翘舌音的发音方法。 (3)学生男女生对读z—zh。 (4)学生编顺口溜识记。 2.学习声母ch和整体认读音节chi。 ()仔细看插图。 思考：图上画着谁？它在干什么？(小刺猬在吃苹果。) 学生练习ch的发音。同桌纠正发音，开火车读。 c和h组成ch。学生编顺口溜记住ch的字形。(刺猬加椅子ch ch ch。) (2)男女生互读ch—chi。进行四声练习。 3.自学声母sh和整体认读音节shi。 4.游戏“看谁听得清”。 ()老师读一个字母，其他学生举相同读音的卡片。 (2)让学生找自己的小伙伴一起做游戏，一个读，一个举卡片。 5.学习r和ri。 ()观察插图。了解到的信息：小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，ri读成第一声，再轻短一些，就是声母r。 (2)领读、齐读、开火车读。 (3)学生自编顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。 (4)男女生、小组比照读r—ri， 2.读一读。 zhī　zhí　zhǐ　zhì shī　shí　shǐ　shì chī　chí　chǐ　chì ? ? ? 3.读一读。 zh—zhi ch—chi sh—shi ? 4.读一读。 rī rí rǐ rì ? ? ? ? 5.说说自己编的记忆zh、ch、sh、r的顺口溜。 ________________________________________________________________________________________________ 三、指导拼读，拓展稳固(用时：分钟) .教师引导学生学习音节的拼读。教师领读，学生自由拼读。采取适当的方法，调动学生的积极性。 2.引导学生学习三拼音节。 3.带着学生做“摘星星”的游戏。(出示音节写在卡片上，摘下来一颗，领读。) .学习声母zh、ch、sh与a、e、u组成的两拼音节。(学生自己练习拼读。) 2.学习介母是u的三拼音节。 学生自由拼读。 chuō　zhuǎ　zhuō　shuā　shuō　ruò 3.学生做“摘星星”的游戏。 6.拼读音节。 zhā　zhè　zhū chǎ　shě zhà　zhě　chà chè　shé zhuǎ　chuò　shù chū　shuò ? 第二课时 教学环节 教师指导 学生活