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PAGE PAGE1 / NUMPAGES6 《挫折面前也从容》教学设计 一、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标。 树立正确的挫折观，培养勇于克服困难的优良品质。 2、能力目标。 初步形成自我应对挫折的能力，通过疏导将消极情绪转化为积极情绪的能力。 3、知识目标。 引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性；帮助学生掌握战胜挫折的方法。 二、教学重点、难点： 1、教学重点：战胜挫折的方法。 2、教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。 三、学情分析 学生大多数是独生子女，物质条件较好。所以学生在家中很少碰到挫折，这也就造成他们对挫折的认识较少，应对挫折的经验就更少了。进入初中后生活圈子扩大，学习难度提高，他们渐渐接触到挫折。本课旨在通过学生身边的挫折情境让他们自己去分析，了解和掌握一些可行的战胜挫折的方法。 四、课时安排： 1课时 五、教学过程： 导 入 活动一：奏响命运的乐章 一、正确认识挫折 1、挫折具有两面性 (1)一方面使人产生忧愁、恐惧等消极心理。（消极作用） （2）另一方面磨练意志，增长才干和智慧。（积极作用） 请看“事件回放”： 仅仅因为自己家庭作业没有完成，老师让他回去叫家长，而同学们又在一旁议论，昌吉州某中学初中二年级的曹同学就在家喝下了农药。 被抢救后的这名学生告诉同学，他当时心情特别不好，现在非常后悔当时的冲动，想不明白自己怎么会傻到为那么一点小事而自杀。 她叫杨佩，9岁那年因为不小心触碰高压电线，失去双臂。15 年来，她一直学习笑着活下去！失去双手的她努力地用好自己的双脚！经历了常人无法想象的艰辛，在上海经营着一方“十字绣”的小摊，她用堪比维纳斯的微笑坚强独立的生活着！ 讨论：1、为什么同样的遇到挫折，不同的人有不同的结果？ 2、挫折对我们来说是弊？是利？ 学生对同龄人的心理较熟悉，让他们在介绍他的挫折故事中进入今天主题的学习。 生活中人们更容易看到的是挫折消极的一面，而忽略了其积极的一面，此活动的开展就是让学生在分析中了解挫折的两面性。 活动二：举一举 2、愉快接受挫折，发挥挫折的积极作用。 古今中外，许多坚强的人在挫折面前抖擞精神，发奋努力，最终困难被克服了，取得了出色的成就。有没有同学能够举出这样的例子呢？ 教师可补充蒲松龄材料 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 通过学生举例引导他们认识只有愉快接受挫折带给我们的馈赠，我们才能与成功更接近。 活动三 二、寻找应对挫折的有效方法 1、树立正确的人生目标 2、激发探索创新的热情 3、采取恰当的解决办法，学会自我疏导 （1）合理宣泄 （2）转移注意力 （3）目标升华 1说一说 自己或身边的人遇到的挫折 2出谋划策 我们来商量一下如何帮他们战胜挫折好吗？ 小组讨论：时间为四分钟，其中一个组员将大家提的建议记下来。最后全班交流。 每人奉献一个通过战胜挫折获得的智慧，存入智慧栏里，供大家分享、学习。（教师根据学生的回答，进行总结，引导学生认识到应对挫折的有效方法） 人生的路途，遥远漫长， 有时崎岖难行，有时平坦宽敞。有时风雨连天，有时花香遍地，有时欢乐，有时愁。抱着信心，纵使曲折幽径，万丈雄心谁能阻？怀着希望，我们应该相信，不论风雨多大，乌云多密，它们终归会过去，曾经被它们遮住的阳光，依旧灿烂。让我们做勇敢的水手吧！勇于追求，不怕挫折！敢于追求，战胜挫折！不断追求，挑战挫折！ 从学生身边的挫折入手，通过他们的讨论与分析找出战胜这些挫折的方法。 活动四赏名言，写名言 一、名言欣赏： 逆境是到达真理的一条道路。—— 拜伦 奇迹多是在厄运中出现的。 ——培根 只有痛苦会留下教训——-富兰克林 艰难困苦是磨练人格之最高学校。——梁启超 避免失败的最好方法，就是下决心获得成功。——拿破仑 二、写名言 假如你身边的同学遇到了挫折，请你为你的同学写一到两则格言，激励他走出困境。 赏名言，写格言。让学生学会将挫折中的消极情绪转化为积极情绪。 小结 梳理本节所学知识点。 巩固本节所学知识 板书设计 课题：挫折面前也从容 一、 艰难困苦 玉汝于成 1、 挫折具有两面性： （1）一方面使人产生忧愁、恐惧等消极心理 （2）另一方面磨炼意志，增长才干和智慧。 2、 愉快接受挫折，发挥挫折的积极作用。 二、 寻找应对挫折的有效方法 1、 树立正确的人生目标 2、 激发探索创新的热情 3、 采取恰当的解决办法，学会自我疏导 （1） 合理宣泄 （2） 转移注意力 （3） 目标升华