怎样实现高中历史课堂教学的有效性.docVIP

怎样实现高中历史课堂教学的有效性 任鹏杰老师曾说过：“教育的效用，从根本上说，是服务于我们的人生。”只有这样，才能培育出具有高阶思维能力的尖端人才。本文立争从课堂教学的实践活动中，探索出一些行之有效的培养学生高阶思维能力的方法与策略。作为一名多年从事高中历史教学的一线教师，笔者想结合自己的教学实践，就如何实现历史课堂教学的有效性谈几点看法。 一、转变教师角色，突出学生主体地位，把课堂还给学生 在具体的教学活动过程中就是要充分发掘学生潜能，让学生动起来，让历史课活起来。我们可以通过分组讨论、小组辩论、演讲等形式来点评历史，可以通过教师播放的影视图片来感受历史，还可以把几种活动形式结合起来使用，以便取得更好的效果。例如，在学习《近代工业的艰难起步》这节课时，先让学生看一段《大国崛起》，让学生谈论自己的感受，紧接着提出问题：让学生仿照《大国崛起》的导演，做一做“中国的崛起之洋务运动篇”。然后，将学生进行分组讨论拍摄目的、地点选择、素材选择等等，讨论后，写下拍摄程序方案，由大家来审议，评选出是最佳方案。通过这种活动，不但让学生学到了知识，更重要的是培养了学生自己动手搜集资料能力、分析判断能力和口头表达能力；加强了学生团队协作精神，改变学生对历史课枯燥无味的看法，有效地提高了课堂教学的质量。有条件的话，可以通过参观名胜古迹等实地参观走进历史。通过学生自己查找资