情景教学法在初中英语教学的运用.docVIP

情景教学法在初中英语教学的运用 摘要：本文从初中英语教学活动的发展需要与现实情况出发，针对其中存在的缺陷与问题进行细致的分析与研究，并针对如何促进情景教学法在初中英语教学活动中的应用提出具有科学性与可行性的解决意见与发展策略，有利于促进初中英语教学质量与效率的提高，不断促进学生发展进步。 关键词：情景教学法;初中英语教学;具体发展策略 随着社会主义市场经济的不断发展进步与转型升级，人们对教育事业越来越重视。初中阶段是学生学习过程中十分重要的过渡阶段，对学生的学习活动有着非常重要的影响。初中英语的学习更是学生学习生活的重中之重。当前如何推进情景教学法在初中英语教学中的应用与推广成为社会各界面临的重点问题。 1.转变传统教学理念，确认新式教学策略 当前很多初中学校与初中英语授课教师没有树立起新式的英语教学理念，并没有充分意识到情景教学法在初中英语教学工作中起到的作用，也没有认识到情景教学法对于提高学生学习效率或促进学生全面发展的重要意义与价值。大部分初中英语授课教师还是延续着之前的英语教学策略与教学理念，推广死记硬背教学模式和填鸭式教学。初中英语授课教师只是在讲台上僵硬且机械地讲解英语课文，并没有对讲台下的学生给予充分的关注，只是为了完成既定的初中英语教学任务，把英语知识告诉学生就可以了，没有关注学生是否真正掌握了这些知识。学生们只是在讲台上默默地听讲，并没有及时消化这些初中英语知识，就跟随初中英语授课教师进入了下一个教学板块，非常不利于学生英语水平的提高与自身发展。初中英语授课教师根本没有认识到情景教学法体现出来的学生的主体学习地位，也没有充分发挥学生的主导作用，更没有把握学生的学习规律与发展规律制订学习计划，导致情景教学法并没有在初中英语教学活动中充分体现出来，对提高当前初中英语教学效率产生了非常不利的影响。针对这种现实存在的缺陷与问题，要想在初中英语教学活动中应用情景教学法，就要从根本上转变初中英语授课教师的教学理念与教学策略，使初中英语授课教师充分意识到情景教学法对于提高初中英语教学水平与促进学生发展进步的重要意义，在意识形态领域促进授课教师转变，不断促进实践层面的落实。初中英语授课教师应该在课堂上加强与学生的沟通与交流，时刻掌握学生的学习进步与发展状况，根据每一位学生的差异化学习情况制订学习计划，使制订好的初中英语学习计划符合学生的实际需求与发展规律，有效推动学生发展进步。此外，初中英语授课教师还应该充分发挥学生的主体作用，确立学生的主导地位，在具体的初中英语教学活动中弱化授课教师的存在，不断提升学生的主体地位，有效推进学生自主学习，将新式教学理念有效融入初中英语教学活动中，不断促进学生发展进步，不断提高初中英语教学质量与效率，推动情景教学法在初中英语教学中的应用与推广，更好地促进初中英语教育事业的发展进步与转型升级。 2.营造良好教学氛围，努力活跃课堂环境 当前很多初中英语授课教师都没有意识到良好的教学氛围与学习环境对提高学生英语学习水平的重要意义与价值，也没有认识到良好的学习环境对于提高初中英语教学质量与效率的重要作用。一些初中英语授课教师没有在初中英语教学活动中努力地活跃课堂教学环境，并没有采用多种方法进行课堂教学氛围的营造。很多初中英语授课教师只是在初中英语教学课堂上机械地讲解，并没有注意初中英语教学课堂的营造。使很多学生对初中英语学习并不感兴趣，没有以十分积极的态度投入初中英语教学活动中，无法集中精力充分学习初中英语知识，对情景教学法在初中英语教学中的推广与应用产生了非常不利的影响。针对这种现实存在的缺陷与问题，要想推进情景教学法在初中英语教学活动中的发展与应用，就要切实有效地营造良好的教学氛围与教学环境。首先，初中英语授课教师可以采用分组活动的模式营造课堂氛围。初中英语授课教师可以将学生分为几个不同的小组，给每一个小组都分配好相应的学习任务，让他们在组内针对学习内容充分讨论与分析。在具体讨论活动结束之后，每一个小组要选出一名代表在全班同学面前汇报，并接受其他讨论小组的同学打分。通过这种模式既可以活跃课堂学习氛围，又可以有效推进共享学习与自主学习模式的应用与发展，为情景教学法在初中英语教学活动中的发展应用打下坚实的基础。此外，初中英语授课教师还可以利用多媒体设备营造良好的教学氛围，初中英语授课教师可以在初中英语教学过程中利用多媒体设备播放教学视频，通过这种方式加深学生对于英语知识的理解，使学生更加直观地感受到英语教学的魅力，从而更加积极地投入到初中英语学习活动中，不断促进学生英语水平与初中英语教学质量的提高。通过以上这种方式可以有效营造课堂教学环境，提高学生对英语学习的兴趣，为情景教学法的推广与应用打下坚实的基础。同时，情景教学法的充分应用