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情感教学在中职英语教学中的应用 摘要：随着现代教育的改革，中职英语教学模式已经不再沿用传统的教学模式，而是更加强调学生情感在学习中的作用，情感教学模式在中职英语的教学中已经得到了广泛的普及。因此，中职学校的英语的教学过程中，要充分考虑学生的情感，激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习英语的效率。 关键词：情感教学；中职英语教学；应用 根据语言心理学的研究，语言学习的一大因素是情感，其在语言类课程的学习中位居重要地位。具体说来，情感包括学习者在学习中的态度、感觉、情绪以及感情。在学习英语时，情感发挥的作用就更大了，在某种程度上来说，情感因素决定了英语学习的成败。因此在中职英语教学中引入情感的因素是一大创新性行为，它不仅能提高学生的英语成绩，更重要的是能够对学生的心理产生很大的积极作用。 1.中职学生状况和英语教学面临的问题 中等职业学校由于其生源的素质并不算高，在他们身上普遍存在着学习能力不强、缺乏进取心、对学习没有兴趣、对自己也丧失信心等问题。传统的中职英语教学，教师只顾一味地向学生灌输知识，忽视了学生的主体地位以及心理因素，因而学生的英语成绩一直得不到提高。在此基础上，教师应该仔细研究学生英语学习中出现的问题，从学生的心理和情感角度进行分析，从根本上解决英语学习中出现的问题。中职学生英语成绩差主要是由于他们对学习缺乏兴趣和信心，害怕挫折，没有勇气去解决学习中存在的问题，因而学习问题越积越多。而进行情感英语教学方式，有利于解决学生最严重的心理问题，只要这方面的问题解决了，学生的英语学习问题就迎刃而解了。 2.情感教学模式在中职英语教学中应用的必要性 为了解决学生在英语学习上存在的问题，把情感教学模式引入课堂就抓住了问题的关键，教师在更加了解学生的基础上就能够对症下药，学生在得到更多关怀的同时，各种问题也就能够有效解决。英语作为一门语言类的学科，情感因素在其教学中发挥的作用就更加突出了。情感是语言的活力，它是学生掌握语言技巧的动力和关键所在。另外，中职英语教学的目的不只是让学生学会听说读写，更重要的是通过英语的学习培养学生积极向上的人生态度等。而将情感因素引入进去正好适应了这一学习的目标。 3.情感教学模式在中职英语教学中的应用 （1）以情育情。将情感因素应用于中职英语教学中，能够起到事半功倍的效果。教师要想改变中职学生的学习态度、学习信息等与情感有关的方面，最好的方法就是要用自己的情感去感化学生、关怀学生，以自己的人格魅力去感染学生，因为老师的一言一行对学生的影响是极大的。（2）以境育情。学生情感因素的培养需要特定的情境。在英语教学中，这个情境指的就是教师为学生所创造的良好的语言环境。中职英语的教学过程中，教师需要充分地利用多媒体技术，如录像、视频、幻灯片等，学生被置于这样一个真实的语言学习环境中，学习氛围更加活跃了，同时英语学习的质量也得到了提高。（3）以理育情。随着社会和时代的不断进步和发展，掌握英语已成了最基本的技能要求，英语已经成为了必修课。再加上外企在国内的不断出现，英语的重要性越来越突出。因此，在中职英语的教学过程中，教师要和学生讲道理，以理服人，端正学生学习英语的动机，从而提高英语学习的质量。（4）以行育情。教师是教学中的主体，他们的发音、思维逻辑以及口语表达能力对学生的学习质量都产生了不可忽略的影响，因此英语教师要注重自己教学中的细节，不断地提升自身的英语水平，以确保能够为学生树立榜样。（5）以趣育情。在英语教学过程中，老师要注重对学生英语学习兴趣的培养。多引用学生感兴趣的话题以及贴近生活的内容，丰富教学内容，学生在有了学习兴趣之后，学习效率自然而然就会提高。根据中职学校学生的特点，英语教学需要突破传统的教学模式，将情感因素引入到英语教学中是一种新颖且有效的方法，已经得到了广泛的关注和应用。 参考文献： [1]何素霞.中职英语课堂教学中情感教学策略的运用[J].当代职业教育，2013，（4）. [2]李长吉.情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索[J].赤子（上中旬），2014，（11）.