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新时期高职院校思政教育 存在的问题及对策建议思考 近年来，伴随着我国社会的高速发展，创建文明社会、建设自由平等的校园，现已成为新时期的重要任务。在实现中国梦的道路上，社会主义核心价值观具有极其重要的地位。新时期，高职院校不仅需要提高自身的教学质量，同时，还要加强对学生的思政教育，建立正确的三观，即人生观、价值观、世界观。在学生成长成才的道路上，思政教育对其未来的工作、生活都有着非常重要的意义，因此，在新时期，高职院校需要加强对学生思政教育的传授。不过，现阶段，高职院校思政教育的手段主要是在课堂上开展思政教育课程、毛泽东思想、馬克思主义的学习，却没有在学生的思想深处扎根。本文阐述了新时期高职院校思政教育存在的问题，简要分析了高职院校需要开展思政教学的必要性，并总结提出了新时期高职院校思政教育的对策。旨在为新时期高职院校思政教育提供依据，增强我国高职院校思政教育的质量，从而提高我国高职院校学生的思政水平。 在我国的发展建设中，大学生不仅是其中的主力军，同时还是国家的栋梁之才，大学生的思政水平对其自身未来的发展起着直接决定的作用。因此，高职院校在注重对学生的专业理论知识教育的同时，还要注重学生的思政教育。特别是在新时期，伴随着社会的高速发展，科学技术的进一步创新，社会上的新鲜事物随之逐渐增多，然而，大学生在社会上面临的诱惑也随之增多，因此，思政教育工作的压力也越来越大。有研究资料指出，高效的思政教育可以在学生价值观没有成型时进行纠正，确保高职院校学生的优质品德，促进学生全面发展。不过，现阶段的各高职院校，对思政教育并没有明确指导，没有真正掌握学生的基本情况，仅在课堂上进行教授，就会形成没有成效的思政教育。因此，只有真正引导学生开展思政教育，并提前掌握社会的预期情况，有针对性的调整教材，才能培养出全面的高素质人才。 一、新时期高职院校思政教育存在的问题 第一，高职院校学生的功利心太重。现阶段，处于市场经济，在这个环境下，怎样挣钱、怎样养家糊口成为了人们谈论的主题，而学生则被这种想法所影响，使得自身功利性强。在学习中， 高职院校学生仅关注各科考试分数的高低，是否可以获得奖学金，但是，对于综合素质并不关注，认为只要有钱，就会受人尊重，非常体面，不提升自己的道德修养，进而严重阻碍了思政教育的进行。在高职院校中，思政教育的目的主要是洗涤学生的内心世界，提高学生的人格素养，纠正以金钱为主的价值观。不过，这跟大部分学生的思想大不相同，对学生没有较好的教育。因此，在这种情况下，高职院校思政教育很难实施，不利于调动学生的学习兴趣。另外，高职院校思政教育主要以集体主义为基础，主要强调整体利益至上，个人利益必须服从整体利益。然而，新时期的学生从小都是娇生惯养的，因此，不关注集体利益，只注重个人利益，进而严重阻碍了思政教学的开展。 第二，社会出现严重腐败现象。目前，我国社会逐渐出现了一个大问题——腐败现象，并随之日益严重，不过，在整治腐败时，总是治标不治本，浮于表面，所以，全面进行腐败整治，不是很容易的事情，几千年以来，都没有根治有关于腐败问题的特别方法。在高职院校中，教师有责任引导学生认识腐败的进程，纠正学生的价值观，这对教师来说，也是一个极其严峻的课题。 第三，市场经济环境下，贫富差距大。现阶段，我国处于市场经济，在该环境下，社会发展的条件是金钱至上，通过这样的价值观，评价是非。而且，在新时期，出现了许多的暴发户，导致贫富差距越来越大，这就使得有部分贫苦人民出现仇富心理，进而激化社会矛盾，无法形成统一的价值观，影响道德体系发展，同时，在高职院校中，也很难开展思政教育。新时期，在课堂上，高职院校教师指导学生树立正确价值观时，分歧较多，由于学生是一个个体，每个学生都有自己的想法，因此，在学生之间都没有办法统一价值观，更何况是全部的学生。 第四，社会多样化。现阶段，社会快速发展，社会多样化也随之凸显，然而，该现象越来越严重，如：经济利益多样化、信息多样化、就业方式多样化等。由于社会的多样化，就会导致价值观也多样化，仅考虑对自己有利的优质条件，对事物的标准没有原则性的评判。思政教育的主要目的是深入学生的思想深处，让其在理性的前提下去思考问题，不盲目、不自私，因此，思政教育起着重要的作用。 二、高职院校需要开展思政教学的必要性 2019年3月18日，习近平总书记指出：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”而怎样解决好根本问题，习近平总书记已经在2016年的会议上指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，为高职院校思政教育指明了方向。在高职院校中，“立德树人”也成为了了新时期思政教育的主要价值指向。因此，强化高职院校学生的思政教育，能