如何进行试题命制.pptxVIP

如何进行试题命制2021/6/20命题是教师的基本功，反映出教师的专业素养。2021/6/20 “今晚数学作业有一项是数1亿颗米粒的，辛苦家长们督促孩子们完成。”2021/6/20“数1亿粒米”有意义吗？ “数1亿粒米”有它的“奇葩”之处：生活中没有数的必要，即便去数，尤其是按这位老师要求的“一粒一粒地数”，困难多、耗时长、无意义。但这位教师为何会布置这项作业？我想其本意是好的，想让学生经历数数的过程、建立量感，可能也有数学“生活化”的考虑。但这位老师没有意识到“1亿有多大”，以至于布置了一个“不可能完成的任务”。教学的改进、教师的成长，都是不断反思和修正的过程。2021/6/20如何让“数米”变的有意义？1.不要数“1亿”，改为数“1万”。修改原因：有难度，不容易完成，但有完成的可能。2.不一定非要数大米，改为数一种家里常见的、容易获得的东西，大米、绿豆、大豆、花生、糖果或其他。修改原因：让孩子有选择是基于多维度的考虑（1）真要一粒一粒去数，不同的东西数的难度是不一样的。（2）遇到新的问题，是学习的起点。（3）有选择，孩子数数的主动性可能会高一点。2021/6/20如何让“数米”变的有意义？3.不要求一晚上数好，这只会让孩子全家出动。修改原因：从“没概念”到觉察到问题，再到调整认知，获得经验，正是学习的过程。4.不要求所有孩子都在规定时间内数完。修改原因：不要让学生感到恐惧，也不