2021秋九年级语文上册第六单元非连续性文本阅读专题六习题课件新人教版.ppt

人教版九年级·上 非连续性文本阅读专题（六） 拓展阅读 非连续性文本阅读专题（六） 1 2 3 提示：点击 进入讲评。 4 一、【2020?湖南郴州】阅读材料，回答问题。 请同学们看《点拨训练》第93页第1-4题。 1. 请从材料二的柱状图中总结出三条有意义的结论。 【点拨】此题考查图表分析，这类题一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要认真审题，明确要求。要注意表头和表注的文字，弄清说明对象和比较角度。答题格式为思考比较数字后得出的结果＋调查的目的或调查 得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干(表头)中的词语。此题可抓住表头“青少年负面情绪产生原因”，根据柱状图中最高的两项“成绩下降学业不顺利”“人际交往中产生矛盾冲突”和其余项的数据进行比较得出结论。 青少年产生负面情绪的原因很多。大部分同学会因为成绩下降学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突而产生负面情绪。极少部分同学很少有情绪低落的时候。 2. 结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提三条建议。 【点拨】本题考查提出建议的能力。针对某种情况提出建议，所提建议一定要有可行性，不能是空洞的口号，要有针对性，这个针对性既指要确定需解决的问题，也指提出建议的对象。回答本题，可分别向家长、学校和学生自己提出不同的具体建议。 示例：家长方面要学习掌握与孩子沟通的技巧和方法；学校要开设与情