九年级反比例函数说课稿.pdf

精品文档 反比例函数说课稿 圪塔头中学 赵娟 尊敬的各位评委老师，大家好！ 今天我说课的内容是人教版九年级数学下册第 26 章第 1 节《反比例函数的 意义》，我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学目标重难点、以及教学过 程等方面进行阐述。 一、教材分析 反比例函数是在学生学习了平面直角坐标系、 一次函数、二次函数的基础上， 再一次进入函数领域。 反比例函数是初中阶段三大基本函数之一， 是函数概念相 关知识的延伸和再认识、 再巩固，本节课的学习能够使学生进一步理解函数内涵， 感受各种函数在生活中大量存在， 为今后学能够使用函数知识解决实际问题打下 良好的基础。 二、说学情 九年级学生正处于感性认识到理性认识的转型期， 在之前的学习中了解过正 比例函数与二次函数， 对二者的概念和性质也有所了解， 但是当反比例函数这一 新型函数出现时， 一些思维的概念转化可能还是有难度， 所以最重要的是通过对 具体事例具体分析加强对概念和性质的理解。 三、说教学目标、教学重难点 （一）教学目标 1、使学生理解并掌握反比例函数的概念， 能判断一个给定的函数是否为反 比例函数，并会用待定系数法求函数解析式。 2、经历由实际问题情景，列函数关系式的探究过程，体会反比例函数的意 义，发展学生的归纳能力。 3、使学生在探究实际问题中归纳数学知识，然后运用数学知识解决实际问 题这一过程， 体会数学来源于生活， 又服务于生活， 从而激发学生学习数学的热 情和积极性。 （二）教学重难点 教学重点： 1、体会反比例函数的意义； 2、确定反比例函数表达式 精品文档 精品文档 教学难点：反比例函数的确定。 四、说教法学法 新课标指出， 教无定法， 贵在得法， 数学教学必须建立在学生认知发展水平 和已有的认知经验基础之上的。 根据学生的思维特点和本节课的内容， 我采用了： 问题情景法、 引导发现归纳法、 多媒体辅助教学法等来组织学生开展探究性的学 习活动，让他们在自主探索中去感悟、领会新知，在经历探索中获得新知。 在学法上，主要让学生在观察、讨论、归纳、总结 、运用中进行自主、合 作、探究性学生，以培养学生的学习能力和合作精神。 另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而 更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。 五、 说教学过程 新课标指出， 数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程， 是教师和 学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课 我主要安排以下教学环节： 问题引入 新知探究 例题讲解 巩固练习 课堂小结 作业布置 （一）复习导入，回顾旧知 教师给出下列各式： ① s=90t ② y=22x+0.1x ③ v=1463/x ④y=1000/x 4 ⑤s=1.68 ×10 /n 问题 1、在上面所列的函数中哪些是我们学过的函数？（接着老师复习一 次函数和正比例函数的概念） 问题 2、剩下的三个函数你们知道是什么函数吗？（由此引出新的知识点 ——反比例函数）