部编版 (五四制)一年级上册语文 山村咏怀（教案）.docxVIP

第10课《古诗一首》教学方案设计 单元名称 自然与社会 周主题名称 古诗一首 周主题活动 古诗一首 一、本课教学目标 1.知识与技能。 （1）能认真倾听，并听词语指出“山村”的图片。 （2）能跟读词语“山村”，理解词语的含义，读准字音。 （3）能理解古诗意思并跟读古诗。 （4）能诵读古诗，声音洪亮。 2.过程与方法。 （1）通过观察图片、观看视频理解词语的含义。 （2）通过游戏熟练认读生字。 （3）通过配对练习熟练认读词语。 （4）通过观看视频理解诗意，诵读古诗。 3.情感态度与价值观。 培养探索大自然的兴趣，欣赏大自然的美，体会古诗传达的意境，体验观察和想象带来的乐趣。 二、本课教学重、难点 1.教学重点。 （1）跟读词语“山村”，理解词语的含义。 （2）跟读古诗，理解诗意。 2.教学难点。 （1）理解词语“山村”的含义。 （2）诵读古诗，理解诗意或其他相关内容。 课 名 古诗一首 第 1 课时 本课时 目标 知识与技能 1.结合图片理解词语“山村”的含义。 2.能听指令找出“山村”的图片。 3.能认读词语。 4.结合图片、视频理解诗意，跟读古诗。 5.初步了解山村的景色。 过程与方法 1.通过观察图片、观看视频理解词语的含义。 2.通过字卡熟练认读生字。 3.通过图文配对熟练跟读词语。 情感态度与价值观 感知大自然的美。 教学重点 1.理解“山村”的图片及词语的含义。 2.跟读词语“山村”。 教学难点 1.理解“山村”的图片及词语的含义。 2.跟读词语“山村”。 配套资源 可选资源名称 配套资源 视频：《山村咏怀》 游戏：《听音辨图》《配对练习》。 图片：《山村》《教材插图》。 教学用具：“山村”的词卡。 自备资源 音乐《山村咏怀》。 组 织 教 学 ↓ 导 入 ↓ 新 授 ↓ 课 堂 总 结 教学过程 配套资源 自备资源 组织教学 1.师生点名问好。 2.整理课桌椅。 图片导入 1.教师出示“山村”的图片，引导学生观看图片并提问：图片里都有什么？这是哪里？ 学生自由发言。 教师小结：图片里有房子、树、山。这是山村。 2.引入课题：我国古代的诗人写了一首很有趣的关于“山村”的古诗，把数字1—10都写在里面了，我们一起去欣赏一下这首古诗《山村咏怀》。 3.教师板书课题“古诗一首”。 4.师：今天我们来学习第10课《古诗一首》。 5.教师示范读课题，学生跟读课题。 新授 1.认知图片“山村”。 （1）教师出示教材P59的插图，引导学生观察，提问：图上有什么？是什么样子的？猜一猜，这是哪里？ 学生自由发言。 教师小结并出示“山村”的词卡。 教师示范读词语，然后带领学生读词语，纠正发音。 （2）听语音，指认“山村”的图片 教师出示游戏“听音辨图”，引导学生仔细观察图片，提问：图片上有什么？这是哪里的景色？ 学生自由发言。 教师播放语音：请找出“山村”。 学生自由玩游戏，根据语音提示从2张图片中指认“山村”的图片。 能力稍强的学生练习从3张图片中指认“山村”的图片。 2.认读词语“山村”。 （1）教师出示“山村”的词卡，用各种形式读词语。 （2）练习图文配对，认读词语“山村”。 教师示范图文配对的过程：找到“山村”的图片，右手食指指住图片，再观察屏幕上的词卡，找到词语“山村”，左手食指指住词语，右手食指将图片移动到词语的上面，边移边读词语；将图片停在词语的下面，指词指图，大声朗读。 引导学生回忆刚刚点的是什么图片。 能力稍强的学生完成“城市”的图文配对。 重复多次。 3.观看视频，初步理解诗意。 教师播放视频《山村咏怀》，学生观看，引导学生观察山村有什么特点，思考诗人是怎么用数字将整首诗串起来的。 学生自由发言。 教师小结，引出古诗： 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。?????。 教师带领学生朗读诗句。 4.课中休息。 教师播放音乐《山村咏怀》，学生倾听并跟唱，感知大自然的美。 课堂总结 1.回忆本节课所学内容。 教师小结：今天我们认识了“山村”，知道了山村里有哪些景物，感受到了大自然的美。 2.布置作业：请家长带学生在休息时间一起去乡下寻找山村的景色，并拍照记录下景色。 P58图片： 《山村》 P59图片：《教材插图》 教学用具：“山村”的词卡 P59游戏：《听音辨图》 教学用具：“山村”的词卡 P58游戏：《配对练习》 P58视频：《山村咏怀》 P60视频：《我会写笔画“竖弯”》 音乐《山村咏怀》