5.333教育综合强化冲刺卷.pdfVIP

华东师范大学2018年攻读硕士学位研究生入学考试试题 强化冲刺卷一 考试科目：教育综合 科目代码：333 考试时间： 月 日 （注：特别提醒所有答案一律写在答题纸上，直接写在试题或草稿纸上的无效！） ——————————————————————————————— 一、单项选择题(本大题共 l3 道小题，每小题 1 分，共 13 分。在每小题给出的四个选项中， 只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在题后的括号内) 1. 考试时学生想起以前的知识作答，这种心理现象被称作( )。 A.再认 B.识别 C.感知 D.回忆 2. 福泽谕吉是日本近代著名的启蒙思想家、教育家，著有与张之洞同名著作( )。 A. 《学记》B. 《为学》C. 《劝学篇》D. 《我的大学》 3. ( )提出了教学形式阶段论。 A.卢梭 B.裴斯泰洛齐 C.赫尔巴特 D.杜威 4. ()规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后，在德智体诸方面期望实现 的发展程度。 A.课程目标 B.课程标准 C.教学大纲 D.教育目的 5. 刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉，这种强度范围叫做( )。 A.感觉阈限 B.感受性 C.统觉团 D.最近发展区 6. ( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。 A.视角 B.视敏度 C.视野 D.明适应 7. 考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。 A.常模参照测验 B.标准参照测验 C. 目标参照测验D.团体参照测验 8. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观 9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德的教育学者是( )。 A.杜威 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯 10. “有意义学习”的概念是谁提出的?( ) A.布鲁纳 B.杜威 C.加涅 D.奥苏伯尔 11.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。 A.理论联系实际 B.教育与社会实践结合 C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合 12.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。 A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.沉思型 13.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。 A. 自我期待感B. 自我归因感C.自我预期感D. 自我效能感 [Yao_page]二、填空题(每空 l 分，共 15 分，请把答案填在题中横线上) 14.兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起的教学 组织形式是_______。 1 15.当前存在的学制主要有_______、_______、_______三种形态。 16.我国《义务教育法》规定，凡是年满_______周岁的儿童，都必须入学接受规定年限( 般为_______年)的教育。 18.感觉对比是同一感受器接受_______而使感受性发生变化的现象，分_______和_______ 。 18.自我控制主要表现为个人对自己行为的_______和_______，使之达到自我的目标。 19.教育心理学是应用心理学的一种，是_______的交叉学科。 20.奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分， 其中_______被看作是学习的最重要和最稳定的动机。 21.课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的_______与_______的 综合表现。 三、辨析题(本大题共 3 道小题，每小题 5 分，共 15分) 22.动机强度越高，越有利于取得成功。 23.智力高者创造力必定高。 24.人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。 四、名词解释(本大题共 5 道小题，每小题 2 分，共 10 分) 25.班级授课制 26.心理学 27.智力 28.社会抑制 29.学习策略 五、简答题(本大题共 5 道小题，每小题 4 分，共 20 分) 30.请简答科尔伯格提出的道德发展三水平六阶段的具体内容。 31.简述学业成绩评定的基本要求。 32.简述心理过程和个性心理的关系。 33.简述韦纳的归因理论。 34.简述桑代克