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— PAGE \* Arabic 1 — 6.5科学探究：摩擦力 6.5 科学探究:摩擦力  课题摩擦力课型新授课时1课时  教学目标知识与技能  1.了解摩擦力及滑动摩擦力的大小与哪些因素有关  2.知道增大和减小摩擦的方法，能在日常生活中应用这些知识  3.进一步熟悉弹簧测力计的使用方法  过程与方法  1.经历科学探究滑动摩擦力的全过程  2.运用控制变量法研究物理问题  情感态度与价值观  培养学生实事求是、尊重实验的科学态度  重点难点重点  1.探究摩擦力的大小跟哪些因素有关  2.知道常用的增大和减小摩擦的方法  难点  用弹簧测力计测量滑动摩擦力  教材分析  摩擦力是生活中常见的力现象，教材从身边熟悉的摩擦力现象，引入摩擦力概念，最终总结怎样增大和减小摩擦力的途径，符合学生思维。  教学方法讲授法、实验法、讨论法  教具长方体木块、弹簧测力计、毛巾、钩码、几支圆杆铅笔、课件、多媒体设备  教学过程设计学生活动  引入课题  列举生一些常见现象，思考以下问题：  ①手为什么能拿住物体？  ②粉笔能在黑板上写字、黑板擦能擦黑板是因为什么？  ③传送带为什么能运送货物？  上述事例都与什么现象有关？（摩擦现象）  观察、思考、讨论  教学过程一、摩擦力  生活中还有哪些常见的摩擦现象？  （活动1)用手拉静止在桌面上的木块（或铅笔盒等）  ①物体受力而没有被拉动  ②物体被拉动后仍需要继续用力  上述现象说明什么？两情况相同点是什么？不同点在哪？  引出摩擦力的概念：  摩擦力：两个相互接触的物体，当它们将要发生或已经发生相  对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的  力，这种力就叫摩擦力  静摩擦力：一个物体在另一个物体表面将要运动而未运动时产  生的摩擦力  滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滑动时产生的摩擦力  滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力  这节课我们主要来学习滑动摩擦力  滑动摩擦力产生条件：  ①两个物体相互接触并且接触面粗糙；  ②两个物体之间存在压力；  ③两个物体间发生相对运动  观察图片，猜想滑动摩擦力产生的原因：  由于物体的表面不光滑，当甲、乙两个物体接触时，由于  挤压，两个物体的凹凸部分相咬合，甲物体要发生相对运动时，  乙物体对甲物体的相对运动有一种阻碍作用，这就是滑动摩擦力  (活动2)两只手紧靠在一起,用力搓,体验摩擦力,交流并讨论摩  擦力的方向  [教师引导]一只手向前运动,却受到另一只手的阻碍作用;另一  只手向后运动却受到向前的阻碍作用,摩擦力的方向与两只手的  相对运动方向有什么关系呢?  人能在冰面上快速滑行;地面上滚  动的足球;关闭发动机后的车辆最后能  停下来;汽车轮胎上有凹凸不平的花  纹;登山运动员要穿防滑靴……  物体与桌面接触,当物体将要运  动或相对于桌面运动时，都会受到桌面  阻碍物体运动的作用力即摩擦力。  相同：桌面对物体都有摩擦力；  不同：一次静止，另一次发生相对运动  分析讨论摩擦力产生的条件  引导学生积极参与讨论  交流讨论  [教师小结]  滑动摩擦力的方向：  由于滑动摩擦力总是阻碍物体发生相对运动，因此，滑动摩擦力的方向总是与物体相对运动方向相反  [教师说明]摩擦力有时是动力,有时候是阻力.例如,传送带就是利用摩擦力传递货物,此时摩擦力是动力  想一想：  (活动3)手握笔杆分别在纸面上和桌面上滑动，感受一下两次摩擦力的大小有何不同？  问:滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关？  猜想：  摩擦力的大小可能与压力大小、接触面的粗糙程度等因素有关实验方法：控制变量法  需要解决的问题：  ①怎样改变压力的大小？  ②如何改变接触面的粗糙程度？  ③怎样测量摩擦力的大小？（见课本P118“加油站”）  实验器材：木板、木块、弹簧测力计、钩码、毛巾等  （活动4）探究影响滑动摩擦力大小的因素  实验表格：  次数接触面材料压力（