比例的意义教学设计和反思.pdfVIP

比例的意义教学设计和反思 教学内容： 人教版六年级数学下册第32、33页 教学目标： 1. 知识与技能：使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。 2.过程与方法：通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参 与教学活动。 3.情感、态度与价值观：培养学生在实际生活中发现数学的存在，并在实际生活中能感受到 数学的趣味，提高学生学习数学的积极性。 教学重点： 理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。 教学难点： 自主探究比和比例的意义。 教学过程 一、课前自学 1、举例说明什是比的前项、后项和比值？ 2、请计算下面比的比值。 2 3 1 3 5 5 9 9 1：4 4:6 5:20 ： 0.6:0.2 ： 二、课中议学 1、感知相等的比 师：现在请你们仔细观察，根据这些比的比值，能不能将这6个比分分类？ 感知比例式 师：你真会比较，谁的分法和他一样的吗？ 师：观察屏幕上的比，你还能写出这样的式