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远程教育相关论述论文 《远程教育文化现象批判》 摘 要] 文化是考量远程教育发展和变革实效的深层因素，远程教育在吸收时代新技术使之“人化”和“化人”的交互中“化成”开放的和技术化的育人文化。技术没有充分改造而仓促投入育人实践，在远程教育制度和教学过程缺失的环境里，不仅催生了远程教育主体和技术本身的异化，而且滋生了远程教育放开文化和快餐文化，导致远程教育复制产品而很难培养人才。远程教育文化必须突破表层的、形而下的物化工具水平，构建符合终身教育和全民学习要求的开放文化，让技术的“虚拟”中流动“真实”的文化情境，只有技术环境成为由人的符号和观念创造的育人世界，才能彰显远程教育文化的育人价值。 [关键词] 远程教育文化; 开放文化; 技术文化; 快餐文化 [中图分类号] G434 [文献标志码] A [作者简介] 汤书波1982―，男，湖北郧西人。讲师，硕士，主要从事开放教育研究。 远程教育借助时代新技术拓展和延伸了传统教育的功能，在人才培养模式、招生考试制度、办学机制和教学管理体制等方面形成了独特的风格。远程教育百万规模在校注册生的庞大组织系统需要形成共同的文化价值取向，以引领远程教育领域理论创新和实践发展方向。 当前远程教育进入创设“终身教育和全民学习”的学习型社会改革深水区，核心化和符合时代发展要求的文化是考量改革实效的深层因素